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  • 简介:第六单元1120各数的认识,课时11120各数的认识,一、想一想,填一填。1.2.一共有()颗珠子,从左往右数第()颗珠子是。,11,13,15,16,17,18,18,15,14,13,17,19,16,20,二、填一填我能行1(易错)个位上是9,十位上是1,这个数是()。217里面有()个十和()个一。3二十写作(),它里面有()个十。417前面的第5个数是(),它后面的第3个数是()。,19,1,7,20,2,20,12,三、按要求填数。(链接拓展要点1),比3大而比10小的数比12
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  • 简介:第五单元610的认识和加减法,课时26和7的分与合及加减法,一、花儿朵朵开。,4,7,5,6,6,3,5,2,2,6,3,4,1,二、看图列式计算。,2,4,6,4,2,6,7,7,3,4,4,3,三、(易错)按规律填数。,7,四、图图和梅梅分气球。(链接拓展要点),答案不唯一,2,4,五、红红把一根彩带剪了6次,想一想,红红把这根彩带剪成了几段,7段,
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  • 简介:第五单元610的认识和加减法,课时36和7的加减法的应用,一、看图列式计算。,4,6,-,2,4,+,3,7,5,2,7,+,7,1,-,6,二、春天来了。1.如图(1),电线上原有5只燕子,又飞来2只燕子,合起来是()只燕子。(只)2.如图(2),一共有7只燕子,5只飞走了,还剩()只。-(只),,,,,,,7,5,2,7,2,7,5,2,
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  • 简介:第五单元610的认识和加减法,课时16和7的认识,一、看图写数。,7,5,6,4,二、给小蜗牛编上号。,3,6,7,6,3,2,三、快乐的小动物们。1.一共有()只小动物。2.从左边数起,第()只是小鸭;从右边数起,第()只是大象。3.把左边的6只动物圈起来。,7,6,7,四、在里填上合适的数。(链接拓展要点)7>(易错)<6<3>2<>,,,,,,,,,,,部分答案不唯一,5,4,7,2,2,3,4,5,4,五、填一填,画一画。,答案不唯一,6,5
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  • 简介:第五单元610的认识和加减法,连加连减,一、看图列式计算。,3,1,2,6,10,3,4,3,二、帮蚕宝宝回家。(连一连),三、算一算,在里填数。(链接思想方法要点),4,9,0,3,四、10只小动物过山洞。(链接拓展要点1),10,2,1,7,-,-,
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  • 简介:第五单元610的认识和加减法,加减混合,一、看图列式计算。,-,1,+,2,5,3,1,+,-,5,二、算一算,填一填。,,9,5,2,7,三、攀登智慧梯。,6,10,4,6,7,7,5,3,7,3,8,7,8,9,3,四、(易错)停车场原来有8辆大货车,开走了2辆,又开来了3辆。现在停车场一共有多少辆大货车,8-2+3=9辆,五、乐乐家所住的小区有一排楼房,从前面数乐乐家在第4栋,从后面数乐乐家在第6栋。这一排一共有几栋楼,4+6-1=9栋,
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  • 简介:1~5的认识和加减法,分与合,一、复习旧知,问题1.看图,你知道了什么,3.从右数,排在第3个的向日葵是哪个,,2.你又知道了什么,(一)情境引出,操作感受。,操作用学具摆一摆,看看会有几种情况。,问题把4个放到两个筐里,有几种情况,二、学习4的组成,4,1,3,4,2,2,4,3,1,(二)反馈,了解4的组成。,问题1.你是怎么摆的,3.有不同的分法吗,2.你把4分成了几和几,,,,二、学习4的组成,(三)梳理,掌握4的组成。,问题1.观察,你有什么发现,2.在记的时候,你有什么好办法,二、学习4的组成,三、探索5的组成,操作用学具摆一摆
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  • 简介:1~5的认识和加减法,比多少,一、复习旧知,(一)数一数,写一写。,(二)比一比,谁写得最好。,(一)故事情境,引出问题。,问题每只小猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉,这些水果够分吗,二、学习“>”“<”和“=”,(二)操作感受,体会关系。,操作摆一摆,把想法表示出来。,反馈(出示学生摆的)谁明白这位同学的意思,等号,读作3等于3,=,,指导有1只小猴,就有1个桃,有3只小猴也有3个桃,小猴和桃的数量同样多,我们就说3等于3,这个符号叫等号。,二、学习“>”“<”和“=”,3,3,读作3大于2,指导有1只小猴,就有1根香蕉,第3只小猴没有香蕉,3只小猴,2根香蕉,小猴的
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  • 简介:1~5的认识和加减法,第几,一、巩固复习旧知,1.你能给这些数字宝宝排排队吗2.这些数字宝宝是按什么顺序在排队呢,,,排第□,他前面有□人,后面有□人。,二、初步感受新知,,1.仔细观察,他们是按什么顺序在排队呢2.你能试着回答几个问题吗,有□人排队。,5,2,1,3,仔细观察,这3位同学分别获得了第几名,1,2,3,二、初步感受新知,,三、深入理解新知,5,5,
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  • 简介:1~5的认识和加减法,1~5的书写,一、复习1~5的认识,(一)说一说。,问题图中的事物可以用几来表示,1,5,(二)排一排。,问题数字“2”和“4”放在哪儿合适呢,2,4,3,1的书写,二、指导1~5的书写,(一)指导1的书写。,2的书写,二、指导1~5的书写,(二)指导2的书写。,3的书写,二、指导1~5的书写,(三)指导3的书写。,4的书写,二、指导1~5的书写,(四)指导4的书写。,5的书写,二、指导1~5的书写,(五)指导5的书写。,
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