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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com准备课周测培优卷一、数一数,画一画。每题18分,共36分1.照样子,画一画。○○○○○2.□△△○○○二、数一数,圈一圈。共20分1.照样子,圈一圈。5分2.数一数并圈出正确的数。每题3分,共15分三、数一数,比一比。每题8分,共24分1.在多的后面画“√”。309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com2.在蜡烛插得最少的蛋糕下面画“○”。3.哪组数量最多在下面画“○”。四、数一数,填一填。每空5分,共
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com数字歌歌词1像铅笔细又长;2像小鸭水中游;3像耳朵听声音;4像红旗迎风飘;5像钩子挂衣服;6像蝌蚪尾巴摇;7像镰刀割青草;8像葫芦不开花;9像勺子能盛饭;0像鸡蛋做蛋糕。
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com比多少教学内容教科书第6~7页内容及第8页“做一做”,练习一中第1~4题。教学目标1.使学生初步认识一一对应,知道“同样多”的含义;初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,知道多、少的含义。2.通过听童话故事,培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。3.使学生通过操作、观察,初步体验数感,激发学生学习数学的兴趣,体验合作学习的乐趣。4.结合观察图画,初步培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情以及爱学习、爱劳动、守纪律的良好习惯。教具准备录音机、磁带,实物投影仪,小
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com1~5的认识一、给学生充足的时间自主观察。出示教材插图或课件,给学生充分观察的时间,教师应仔细观察学生对图中哪些事物感兴趣、对哪些事物不感兴趣,为引导学生后面的交流及有序观察奠定基础。二、给学生充足的时间进行交流。让学生把自己看到的人和物与同伴说一说,既帮助学生梳理自己看到的东西,也能使学生从交流中获得新信息,培养学生清楚表达实物的能力。引导学生有序的说出数量是1~5的人或物。学生每说一个,就在主题图下面贴出相应数量的物体。如学生说“1个老奶奶、1只小狗”时,就在主题图下面贴出1个老奶奶
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com0教材说明教材先通过三幅画展示一只可爱的小猴逐次把2只桃吃光的过程来说明0可以表示没有的含义;再利用直尺图说明0的另一个含义──起点;然后教学0的写法。教材通过3只小鸟全飞走、两片荷叶上的青蛙图以及小朋友思考5-0□的图画讲述有关0的加、减法,让学生明白这些加、减法的含义。教学建议1.教学0的认识和有关0的加、减法,并在课堂上进行巩固练习,完成练习四中的习题。2.教学0表示没有的含义时,可将教材上的小猴吃桃过程制成电脑课件,展示桃的个数由210的变化过
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com减法“减法”是在学生初步认识加法的基础上进行教学的。这部分内容是进一步学习10以内数减法及用减法解决实际问题的的重要基础,是学习小学数学必备的基础知识之一。减法的编排层次与加法一致,是加法含义教学活动的继续。主题图1仍然通过小丑图使学生明白减法的含义从4个气球里飞走(去掉)1个气球,求还剩几个气球。用减法计算。进一步通过点子图帮助学生理解从4个点子中去掉1个点子,求剩下几个点子用减法计算。实现由直观情境向半抽象水平过渡。紧密结合情境图和点子图,给出减法算式4-13,并介绍减号
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com准备课周测培优卷一、我会数。共19分1.照样子,连一连。7分2.数一数,连一连。12分二、我会圈。共17分1.读一读,圈一圈。每题2分,共6分2.照样子,数一数并圈出正确的数。每题3分,共9分3.在后面三组图中,圈出与第一组图同样多的数量。2分309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com三、我会连。把数量同样多的用线连起来。6分四、我会画。每题6分,共12分1.照样子画一画。
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com上、下、前、后“上、下、前、后”是学生学习“图形与几何”知识的起始课。这部分内容是学生在生活中辨认方向的基础,是学生学习“图形与几何”知识的起始阶段。在第一学段中有简单几何形体和常见的平面图形,有图形的平移、旋转、轴对称现象,有认识物体的相对位置,有初步的测量、识图和画图等内容,这些内容是第二学段有关几何知识学习的重要基础。教材中的主题图是江上大桥,图中有丰富的关于“上、下”“前、后”的素材。在对这幅情景图的观察和表述中,学生可以分成两个层次进行观察表述一是根据轮船、火车、汽车三者的位置关系,认识
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com0一、在情境中理解“没有可以用O来表示”。可以课件动态展示情境图,让学生自己讲述猴子吃桃的数学故事,并记录桃子的数目。如盘里有2个桃记作“2”;吃了1个后还剩1个记作“1”;又吃了1个以后,盘子里1个桃都没有了,怎么记(用自己的方式记录)交流后揭示在数学上,一个都没有用O表示。二、注意O的写法的指导。在教学0的写法时,教师要进行指导从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,要写圆滑,不能有棱角。三、根据图意理解O的加减法的算理。鸟窝里原有3只小鸟
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