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    • 简介:制作手工皂,向工程师那样,,一、提出问题,,如何制作香皂呢,二、制定方案,阅读资料,选择材料。,三、制作模型,三、制作模型,手工皂具体制作步骤,1.隔水加热皂基,用搅拌棒轻轻搅拌几下即可;2.待皂基全部熔化后,加入适量你选择的材料;3.把皂液倒入模具,等待冷却成型。,三、制作模型,,成功,or,失败,四、评估改进,注所有皂基的量相同,四、评估改进,阅读资料,寻找解决办法,五、评估改进,玫瑰,可恢复肌肤弹性,变得更加紧实、滋润,但因玫瑰如果直接入皂,会使颜色变深,所以通常会做成浸泡油,或直接购买玫瑰花粉来使用。,洋甘菊,可抗过敏,减缓荨麻疹等不适症状,并修复细胞,让肌肤不干燥,变得更
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    • 简介:19食物与营养,第5单元人的呼吸和消化,一、课程导入,大航海时代的悲剧,二、食物中的营养,食物的奥秘,船员的食物,船长和管理员的食物,二、食物中的营养,阅读资料,二、食物中的营养,食物的主要营养成分,虽然食物有不同种类,但它们都是由若干种基本营养成分组成的。营养学家认为,食物中含有的主要营养成分包括以下几种,,米饭、面条、面包等淀粉类食物含有丰富的碳水化合物,可供给我们能量,支持我们的活动。,二、食物中的营养,二、食物中的营养,二、食物中的营养,粗粮、蔬菜、豆类食物含有大量的膳食纤维,可以帮助排出人体内的有害物质和废物。,二、食物中的营养,探究土豆的营养成分,资料科学家们曾经做过这
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    • 简介:18食物的旅行,第5单元人的呼吸和消化,一、课程导入,跟着我们去人体“旅行”吧,二、画食物的旅行图,我们吃的食物到哪儿去了在人体轮廓图上。画出食物在人体内的“旅行线路图”。,我画的“旅行图”比较,可以照X光片,还可以,二、画食物的旅行图,旅行日记,二、画食物的旅行图,2109年9月1日,我是一块香喷喷的饼干,小主人撕开包装的时候我特别兴奋,我准备好了,要开始旅行咯小朋友的牙齿可真锋利,我一下子就被咬碎成一小块一小块的。咦,我看见一条细细通道,我想那就是我该去的地方,我进入这,个像管子一样的地方,我感受到一种力量在推我,把我挤进一个大口袋里。这个像口袋一样的地方就是胃了,这
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    • 简介:15珍惜水资源,4单元地球上的水资源,一、科学阅读,长期以来,人们普遍认为水是“取之不尽,用之不竭”的,在日常生活用水中不知道珍惜,没有意识到水对于我们来说是多么重要,挥霍浪费水资源的现象司空见惯。事实上,中国的水资源十分紧缺,我国水资源人均占有量只有2300立方米左右,相当于世界平均水平的四分之一.为此,我国于2002年1月颁布新水法,其第一章第七条明确规定,“国家实行计划用水,厉行节约用水”,把节约用水以法的形式给予规范。,,二、水在生产生活中的用途,航运,洗车,灌溉,养殖,水有哪些用途,二、水在生产生活中的用途,缺水对人们的生产生活有什么影响,,三、淡水资源是有限的,
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    • 简介:14海洋,4单元地球上的水资源,一、导入新课,说说你对海洋的了解。猜一猜海洋占地球表面积的多少,一、导入新课,二、海水的组成,,1.用滴管分别取1毫升淡水和1毫升模拟的海水,滴入两把金属勺中。,2.将它们分别放在蜡烛火焰上方加热,待水干后观察勺中留下了什么。,,二、海水的组成,海洋中的盐类物质使海水又苦又咸。,海水中盐的浓度是人体体内的四倍,约为4,而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2。专家指出,如果喝下200毫升的海水,要排掉所含有的盐分,需要排出350毫升体内的水,不仅没有起到解渴的作用,还会失去体内更多的水,,二、海水的组成,流入大海的河水是淡水,为什么海水却是咸的呢,
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    • 简介:17运动和呼吸,第5单元人的呼吸和消化,一、课程导入,说一说刚参加完运动的呼吸和平时相比有何变化呢,二、讲授新课,,,,如何测量呼吸快慢,怎样才算呼吸一次,一呼一吸算呼吸一次。,,二、讲授新课,,,,呼吸频率,我们将一分钟呼吸的次数称为呼吸频率(次/分钟)。,二、讲授新课,,,,测量呼吸频率,二、讲授新课,,,,绘图处理数据,二、讲授新课,,,,结论,运动后呼吸频率会加快,运动结束后呼吸会恢复正常;运动越剧烈,呼吸频率越高。,二、讲授新课,,,,肺活量是指在最大吸气后尽力呼气的气体量。,肺活量大的同学,运动前后呼吸频率变化会小一些。,肺活量,二、讲授新课,,,,呼吸频率,一般体温
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    • 简介:16人的呼吸,第5单元人的呼吸和消化,感受呼吸,,将食指放在鼻前,深呼吸。将两手放在胸下方,深呼吸。,一、课程导入,感受呼吸,吸进的气体与呼出的气体相同吗,一、课程导入,,比较吸进的气体与呼出的气体,空气中二氧化碳含量很少,而呼出的气体里含有大量的二氧化碳。,二、讲授新课,小组讨论,设计实验方案,澄清石灰水,比较吸进的气体与呼出的气体,二、讲授新课,向澄清石灰水注入空气,向澄清石灰水吹入呼出的气体,观察澄清石灰水的变化,比较吸进的气体与呼出的气体,二、讲授新课,比较吸进的气体与呼出的气体,人的呼吸活动记录单第组,二、讲授新课,比较吸进的气体与呼出的气体,友情提醒,
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    • 简介:10固体的混合与分离,3单元固体和液体,一、导入新课,生活中有哪些情况需要把不同的固体混合在一起,八宝米,中药材,混凝土,二、讲授新课,比较质量的大小,二、讲授新课,比较占据空间的大小,三、拓展应用,结论固体混合前后质量不变,占据空间变化。,生活中有哪些需要分离混合物的例子,三、拓展应用,想办法把下面的混合物分离开来。,利用磁铁,利用水能溶解红糖,利用不同孔径的筛子,
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    • 简介:13地下水,4单元地球上的水资源,一、引入课题,河流、湖泊是人们重要的淡水资源。丰富的淡水资源孕育了包括我们人类在内的无数生命。,但是生活在同一片蓝天下的人们,他们的生活却是这样的,常年干旱缺水,那他们如何解决生活用水的问题呢,挖井,一、引入课题,猜一猜,这些水可能是从哪儿来的,二、讨论交流,1.剪下塑料瓶中间一截,得到一个圆筒。2.将圆筒竖直放入罐子中央,在外围装入约4厘米高的碎石。3.在碎石上铺一层约1厘米厚的沙子。4.慢慢往沙子上倒水,注意观察圆筒里水位的变化。,水流入挖的井里,二、讨论交流,自然界的地下水总量约占淡水总量的30。由于地表土质疏松多孔,一部分雨水或积
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    • 简介:11把盐放到水里,3单元固体和液体,一、引入新课,同学们,你们看过爸爸妈妈炒菜吗在炒菜的时候,我们都要在菜里面加一点盐,最后盐到哪里去了呢,一、导入新课,把沙子、盐分别放入冷水中,并搅拌。,盐溶解在水中了,而沙子没有溶解。,二、探究影响盐在水中溶解快慢的因素,问题盐在水中溶解的快慢与什么因素有关假设与水的温度有关。温度越高,溶解越快。实验设计1.准备两杯相同体积的冷水和热水。2.同时往两杯水中放入相同质量的盐。3.观察、比较哪个杯子里的盐溶解得快。实验结论______________________________________________。,,温度越高,溶解
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