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  • 简介:1.5.3近似数教学目标1.理解精确度的意义.2.要准确地说出精确位及按要求进行四舍五入取近似数.教学重点近似数、精确度的意义.教学难点按给定的精确度求一个数的近似数.教学过程一、近似数的定义我们常会遇到这样的问题1七年级4班有42名同学;2每个三角形都有3个内角.这里的42、3都是与实际完全符合的准确数.我们还会遇到这样的问题3我国的领土面积约为960万平方千米;4王强的体重是约49千克.我们把像960万、49这些与实际数很接近的数称为近似数.在实际问题中,我们经常要用近似数,使用近似数就有一个近似程度的问题,也是求精确度的问题.二、精确度我们都知道π
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  • 简介:1.5.3近似数一、学习目标1、了解近似数和有效数字的概念;2、能按要求取近似数和保留有效数字;3、体会近似数的意义及在生活中的作用.二、自主预习1.在一次体检中,测得甲的身高是1.82m,测得乙的身高大约是l.8m.1你能知道甲和乙的确切身高吗2甲的身高是一个准确的数,乙的身高不是一个准确的数,那么你知道乙的身高是一个什么数吗2.数字1.8精确到0.1,也可以说是精确到十分位;数字l.80精确到0.Ol,也可以说是精确到百分位;数字l.805精确到,也可以说是精确到.3.近似数2.045有四个有效数字,分别是2,0,4,5;近似数0.
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  • 简介:1.5.1乘方第1课时乘方教学目标1.通过现实背景理解有理数乘方的意义,能进行有理数乘方的运算.2.已知一个数,会求出它的正整数指数幂,渗透转化思想.3.培养学生观察、归纳能力,以及思考问题、解决问题的能力,切实提高学生的运算能力.教学重点正确理解乘方的意义,能利用乘方运算法则进行有理数乘方运算.教学难点准确理解底数、指数和幂三个概念,并能进行求幂的运算.教学过程设计一创设情境,导入新课提问并引导学生回答在小学里我们学过一个数的平方和立方是如何定义的怎样表示aa记作a2,读作a的平方或a的2次方,即a2aa;aa183
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  • 简介:第一章有理数1.5有理数的乘方1.5.2科学记数法学习目标1.了解科学记数法的意义.2.会用科学记数法表示较大的数.重点会用科学记数法表示较大的数.难点会用科学记数法表示较大的数.一、知识链接1.ana≠0表示的意义是什么2.(1)边长为10m的正方形面积是多少(2)棱长为10cm的正方体体积是多少15个这样的正方体体积之和是多少3.将下列计数单位用数字表示1万_______,1百万_________,1亿____________,1万亿_____________________.2、新知预习1.回顾有理数的乘方,计算101___,1
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  • 简介:1.4.2有理数的除法第1课时有理数的除法法则学习目标1.会将有理数的除法转化成乘法2.会进行有理数的乘除混合运算3.会求有理数的倒数教学重点正确进行有理数除法的运算,正确求一个有理数的倒数教学难点如何进行有理数除法的运算,求一个负数的倒数教学过程一、复习引入1、倒数的概念;2、说出下列各数对应的倒数1、-43、-(-4.5)、|-23|3、现实生活中,一周内的每天某时的气温之和可能是正数,可能是0,也可能是负数,如盐城市区某一周上午8时的气温记录如下周日周一周二周三周四周五周六-30c-30c-20c-3c
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  • 简介:第一章有理数1.5有理数的乘方1.5.3近似数学习目标1.了解近似数的意义.2.能按照精确度的要求,用四舍五入法求出近似数.重点了解近似数的意义.难点能按照精确度的要求,用四舍五入法求出近似数.一、知识链接1.将下列各数用科学记数法表示出来114000;232.6万;21.01亿.2.下列各数四舍五入(精确到个位数)后的结果是什么(1)15.4;(2)1.78;(2)29.09.2、新知预习1.下列语句中,哪些数据是准确的,哪些数据是近似的(1)我和妈妈去买水果,买了8个苹果,大约3千克.(2)小民与小李买了2瓶水,4根黄瓜,6袋香巴拉牛肉干
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  • 简介:1.4.2有理数的除法第2课时有理数的加、减、乘、除混合运算学习目标1、学会用计算器进行有理数的除法运算.2、掌握有理数的混合运算顺序.3、通过探究、练习,养成良好的学习习惯学习重点有理数的混合运算学习难点运算顺序的确定与性质符号的处理教学方法观察、类比、对比、归纳教学过程一、学前准备1、计算1)(0.0318)(1.4)2)2(8)2二、探求新知3)(0.1)12(100)2、师生小结四、回顾与反思请你回顾本节课所学习的主要内容五、自我检测1、选择题1)若两个有理数的和与
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  • 简介:1.4.1有理数的乘法第1课时有理数的乘法法则教学目标1.经历探索有理数乘法法则的过程,发展观察、归纳、猜想、验证的能力.2.会进行有理数的乘法运算.教学重点能按有理数乘法法则进行有理数乘法运算.教学难点含有负因数的乘法.教与学互动设计一创设情境,导入新课1.阅读课本P28思考及提出的问题.2.全班集中交流以上结论,归纳引出有理数乘法法则1两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值相乘.问法则1有没有把所有的有理数都包括在内指出正数与0相乘得0,这里规定负数与0相乘也得0.所以得法则2任何数与0相乘,都得0.3.通过举例,理解法则问题由法则1,如何计
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  • 简介:1.5.2科学记数法教学目标1.利用10的乘方进行科学记数,会用科学记数法表示大于或等于10的数.2.会解决与科学记数法有关的实际问题.教学重点会用科学记数法表示大于或等于10的数.教学难点正确使用科学记数法表示数.教学过程一、科学记数法用乘方的形式,有时可方便地来表示日常生活中遇到的一些较大的数,如太阳的半径约696000千米;富士山可能爆发,这将造成至少25000亿日元的损失;光的速度大约是300000000米/秒;全世界人口数大约是6100000000.这样的大数,读、写都不方便.考虑到10的乘方有如下特点102100,1031000,10410000
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  • 简介:1.5.1乘方第2课时有理数的混合运算教学目标1.了解有理数混合运算的意义,掌握有理数的混合运算法则及运算顺序.2.能够熟练地进行有理数的加、减、乘、除、乘方的运算,并在运算过程中合理使用运算律.教学重点根据有理数的混合运算顺序,正确地进行有理数的混合运算.教学难点有理数的混合运算.教学过程一、有理数的混合运算顺序1.先乘方,再乘除,最后加减.2.同级运算,从左到右进行.3.如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行.【例1】计算1-23-3[-422]--32-2;21-[3
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