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  • 简介:第二节调查周边环境中的生物,,导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,随堂训练,,,,,,,,自主学习(2min),1.对照课本,认真用红笔纠正学案。2.认真看课本9-10页,明确生物调查的一般过程。,认真独立安静阅读;用红笔划出讨论点。记忆其中的基础知识;独立思考,杜绝讨论。,1.根据课本P9“想一想,议一议”资料,讨论这一次调查的完整过程,明确各步骤中的注意点,设计出一个生物调查表,并能够对调查到的生物进行归类。2.课本及导学案中自己未解决的问题。,合作探究(8min),要求1.全力以赴,激情投入,分层讨论,先一对一讨论3-5分钟),然后组内共同讨论,要求每个人都有事
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  • 简介:,导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,随堂训练,,,,,,,,第一节生物的特征,观察下面的图片(比较生物和非生物),生物,生物,非生物,非生物,生物,观察法,观察是科学探究的一种基本方法。要借助工具,如放大镜、显微镜、照相机等。,全面、细致和实事求是;及时记录;积极思考,多问为什么;要有计划和明确的目的;和别人进行交流。,你能说出这些生物的共同特征吗,绿豆通过光合作用制造有机物,猎豹和它捕获的食物,生物的生活需要营养,植物的生命活动需要水分,植物的生命活动需要矿物质,植物光合作用形成有机物,动物生命活动需要营养物质,猎豹在分享猎物,在劫难逃的青蛙,成为蛇口中之物的
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  • 简介:第一节生物与环境的关系,,导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,随堂训练,,,,,,,,仔细阅读教材12、13、16、17思考下列问题1.什么是环境2.生物与环境构成什么3.什么是生态因素生态因素可分为哪几类4.生物怎样适应环境5.生物与环境具有怎样的关系,,环境不仅是指生物的生存空间,还包括存在于它周围的各种影响因素。,生物圈,思考1.在生物学中,为何要研究环境什么是环境,2.地球上所有生物与其环境构成什么,环境中的生态因素,1.什么是生态因素,2.生态因素可分为哪几类,环境中直接影响生物生活和分布的因素。,非生物因素和生物因素,生态因
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  • 简介:第二节生物与环境组成生态系统,,导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,随堂训练,,,,,,,,想一想,议一议,1.图中影响牧草生存的生态因素有哪些2.这些生态因素是如何影响牧草生存的3.为什么用网罩起来的草几乎被虫吃光,而未加罩网的草却生长良好这事例说明什么,,生物之间相互依存,相互制约的。,生物与环境是不可分割的整体。,阳光、温度、水和二氧化碳等。,一、生态系统,概念在一定空间范围内,生物与环境所组成的统一整体叫作生态系统。生物圈地球上所有的生物与其环境的总和。,一片森林,一片海滩,一片草原,一片花田,思考生态系统的组成是怎样的,【资料分析】,疑问
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  • 简介:,导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,随堂训练,,,,,,,,第三节生物圈是最大的生态系统,想想议议,农药(DDT),1.鸟兽体内积累的DDT含量比海水高出百万倍。,发现,浮游生物→鱼→鸟、兽,2.在从没有使用过DDT的南极的企鹅体内也发现有DDT的存在。,,一、生物圈的概念,是地球表面适合生物生存的一薄层。,,二、生物圈的范围,地球上所有的生物与其环境的总和。,以海平面为标准整个厚度约为20千米,大气圈的底部水圈的大部岩石圈的表面,二、生物圈的范围,包括三部分,大气圈,大气圈位于生物圈的最顶部,是由多种气体组成的有氮气、氧气、二氧化碳等等。,大气圈中生活的生物
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  • 简介:,导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,随堂训练,,,,,,,,第一节藻类、苔藓和蕨类植物,日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。,,西湖春色归,春水绿于染。,衣藻,水绵,(多细胞),(单细胞),叶绿体,,叶绿体,,淡水藻类,一、藻类植物,1.代表植物,,淡水藻类,海洋藻类,,单细胞,多细胞,衣藻,水绵,海带、紫菜、鹿角菜、裙带菜等,2.生活环境,大都生活在水中,少数生活在陆地的阴湿处。,油菜(绿色开花植物),,比较藻类植物与绿色开花植物在形态结构上有何区别它们有专门的根茎叶等器官吗,藻类植物结构简单,无根、茎、叶的分化。,海带,叶状体,,根状物,藻类植物没有营养器官,它们的
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  • 简介:,导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,随堂训练,,,,,,,,第二节种子植物第1课时,一、观察种子结构,由表及里先形态后结构先宏观后微观,观察外形剥去种子最外面的一层种皮分开合拢着的两片子叶用放大镜观察子叶、胚根、胚芽和胚轴,1.观察菜豆种子的结构,,,,2.观察玉米种子的结构,观察外形用刀片将玉米种子从中央纵向剖开滴一滴碘液在剖面上,看看变色的位置,变色的部位是什么地方变成了什么颜色未变颜色的部位又是什么地方,,,1.种皮的作用豆类植物的子叶有什么作用2.种子中哪一部分将来能发育成一棵植物在种子中指出来。3.胚在种子
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  • 简介:,导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,随堂训练,,,,,,,,第二节种子植物第2课时,种子的主要部分是什么它由哪几部分组成,复习旧知识,自然界中能产生种子的植物有哪些呢,引入新知识,1.被子植物,种子外有果皮包被,果皮,种子,2.裸子植物,种子是裸露的,外面没有果皮包被,鳞片,种子,比一比裸子植物和被子植物相同点是什么不同点又是什么,都能产生种子,被子植物有果皮,裸子植物没有果皮,银杏,常见裸子植物,苏铁,油松,常见裸子植物,我国一级保护的裸子植物,水衫,台湾衫,银衫---植物中的“活化石”,月季,牡丹,菊花,刺瑰,常见被子植物,小麦,水稻,毛白杨,常见被子植
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  • 简介:,导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,随堂训练,,,,,,,,第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气,,资料比利时科学家海尔蒙特曾经做过一个著名的实验,他把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里,每天用雨水浇灌。5年后,柳树质量增加了80多千克,而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外,还吸收了大量的水,水是合成柳树体内有机物的原料。,想一想,他是否忽略了其他因素呢,,1.光合作用的原料和产物是什么2.光合作用的实质是什么3.光合作用原理在农业生产上有怎样的应用,光合作用利用二氧化碳作为原料,请同学们自学相关内容,结合图思考普利
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  • 简介:,导入新课,,,讲授新课,,,,课堂小结,,,,随堂训练,,,,,,,,第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者,学习目标,通过本节学习,你将知道光合作用的产物是什么光合作用必须在光下进行吗绿色植物制造的有机物有什么重要作用,想一想议一议,图片中的蛙跟周围的绿色植物几乎融为一体,想一想,绿色植物除了为蛙提供隐蔽的气息环境外,对蛙的生活还有什么重要作用,1.绿色植物通过光合作用制造的有机物是什么2.光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件,实验,1.检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。2.探究光是不是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,材料用具,酒精、碘液、三脚架、培
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