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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第2课原始农耕生活知能演练提升一、选择题1.下列哪一项不是我国原始农业兴起和发展的重要标志A.农作物种植B.家畜饲养的出现C.聚落、磨制石器的发展D.打制石器的出现2.远古时代的冬冬是一个十分勤快的孩子,一大早起来,他喝了一碗小米粥,便和妈妈一起去菜地种植蔬菜。这样的生活情景最有可能出现在哪一先民中A.北京人B.元谋人C.河姆渡原始居民D.半坡原始居民3.很多同学平常爱吃米饭,你可曾想到,稻米在我国有着源远流长的种植史。请你结合所学历史知识判断,下列哪个地方的先民可以最早品尝到香
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  • 简介:原始农耕生活,第2课,二、河姆渡人的生活,一、半坡原始居民的生活,三、原始农业的发展,一、半坡原始居民的生活,1、生活时间2、地点3、考古发现物4、生产工具5、生产生活,距今约六千年,黄河流域陕西西安附近,粟粒、白菜以及芥菜种子,窖穴、房屋,猪狗残骸,骨制箭头、渔叉、渔钩,彩陶、纺轮。,磨光的石器、耒耜、石刀,,磨制石器、木耜,A、磨光的石器(骨制箭头、渔叉、渔钩)、耒耜、石刀,粟粒、白菜以及芥菜种子B、半地穴式房子(窖穴、房屋),原始农耕使用磨制石器、木耜开垦土地,用石刀收割庄稼,主要粮食作物是粟,我国是世界上最早种粟的国家,白菜、芥菜种子证明我国是世界上很早就种植
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  • 简介:远古的传说,第3课,嫦娥奔月,后羿,,黄帝部落,X,涿鹿,渤海,黄海,河水,水淮,发祥于陕西北部,后向东迁徙。,一、炎黄联盟,黄帝陵(在今陕西黄陵县桥山),,炎帝部落,X,涿鹿,渤海,黄海,河水,原来生活在陕西歧山东面,后向东发展,到达今河南山东一带。,,黄帝部落,,神农尝百草图,炎帝陵(今湖南炎陵县),,,,炎帝部落,黄帝部落,蚩尤部落,X,涿鹿,渤海,黄海,河水,水淮,原来居住在我国东部地区,后来发展到山东、河南、安徽一带,是最早进入中原的部落。,,,,,炎帝部落,黄帝部落,九黎部落,X,涿鹿,渤海,黄海,河水,水淮,涿鹿之战,,你能讲一讲涿鹿之战的故事吗
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  • 简介:第1课中国早期人类的代表北京人,第一单元,,,1,,了解元谋人生活的年代、发现的地点以及发现的意义,,,2,,知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况,,,3,,了解化石是研究人类起源的主要依据,理解火的使用在人类进化过程中的重大意义,,学习目标导航,关于人类的产生,中国人说俗话说天地开辟初无人民,女娲抟土造人,西方人说神照着自己的形象造人,古猿说虽然我很丑,但必须承认,我是你们的祖先,想一想,,,,,,,,,人类从哪里来,我国境内目前已确认的最早的古人类是谁,你知道吗,,,,,人类究竟是怎样产生的,达尔文,-----进化论,从猿到人的演化示意图,元谋人
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第15课两汉的科技和文化知能演练提升一、选择题1.甘肃天水的一座汉墓里出土了一张又薄又软的纸,纸面平整光滑,上面有墨绘的山、川、路等。据考证,这是西汉早期用麻做的纸,也是目前世界上已知的最早的纸。这充分表明①我国人民对世界文化的巨大贡献②经济、实惠、轻便是我国古代造纸所追求的目标③造纸的目的是描绘祖国的大好河山④考古发现的纸是宦官蔡伦所造A.①②B.①②④C.③④D.②③④2.西汉文学家东方朔上书汉武帝的奏本所用的竹简需要两人抬进宫。改变了这种携书不方便的现象得益于发明了A.雕
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第18课东晋南朝时期江南地区的开发知能演练提升一、选择题1.东晋初年,有“王与马,共天下”的说法,其中“马”和“王”分别指的是A.司马昭和王莽B.司马炎和王维C.司马睿和王导D.司马睿和王猛2.小明在阅读晋朝那些事儿时,了解到了西晋的灭亡和东晋的建立,下列说法正确的是A.东晋进行北伐收复中原B.内迁的鲜卑人灭掉西晋C.淝水之战东晋统一全国D.420年,武将夺权,东晋灭亡3.南朝历史始于公元420年,止于公元589年,历经四个王朝,南朝是指A.我国历史上四个大一
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第16课三国鼎立知能演练提升一、选择题1.曹操在蒿里行里写道“白骨露于野,千里无鸡鸣。生民百遗一,念之断人肠。”他描写的这一悲惨景象发生在A.东汉初年B.东汉末年C.三国时期D.西晋2.公元207年,曹操曾写诗明志“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”结合所学知识判断,当时曹操“志”在何处A.统一天下B.消灭袁绍C.废汉称帝D.建立魏国3.一代枭雄曹操,历经百战,却遭遇了赤壁之战的大败。其原因是①孙权、刘备结
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第8课百家争鸣知能演练提升一、选择题1.淮南子记载了这样一个故事有个塞翁,他的马无缘无故跑到了胡人那里。人们都来宽慰他。他却说“这怎么就不会是一种福气呢”过了几个月,那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来祝贺。塞翁又说“这怎么就不能是一种灾祸呢”不久,他的儿子因骑马摔断了大腿。这个故事说明的道理和哪位思想家观点一致A.孔子B.孙武C.老子D.孟子2.有人认为“人类今天须回到2500多年前,去汲取孔子智慧。”这里的“智慧”是指A.“无为而治”B.“尚贤”
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  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第6课动荡的春秋时期知能演练提升一、选择题1.下列三幅图片反映的是我国古代不同时期的农具,对其出现的先后顺序排列正确的是A.①②③B.③②①C.②①③D.②③①2.春秋时期,那时的人常以“牛”“耕”作为名或字,例如,孔子弟子司马耕,字子牛;晋国一个大力士,姓牛,名子耕,这些现象说明了A.“牛”“耕”作为名、字比较吉利,受到人们的普遍喜爱B.春秋时期,普通人也拥有了姓名权C.春秋时期,人们普遍开始重视农业D.春秋时期,牛耕受到人们的推崇3.春秋战国时期,出现了“公作则迟”“分地则速
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  • 简介:东晋南朝时期江南地区的开发,第18课,忆江南,江南好,,风景旧曾谙。,日出江花红胜火,,春来江水绿如蓝,,能不忆江南,学习目标,知识技能目标掌握东晋的兴亡和江南地区的开发过程方法目标通过本课学习,使学生认识到动乱对社会经济所起的破坏作用,培养学生从社会大环境中去认识历史问题的能力;使学生初步认识我国历史上存在的主要经济区域,并培养学生运用这种认识思考相关的社会经济问题的能力。情感态度价值观目标通过对江南地区开发的学习,使学生认识到江南的开发是各个民族共同努力的结果的形成是各民族相互融合的结果,每一个民族都做出了应有的贡献。重点东晋与南朝政权的更迭;江南地区的开发难点
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