309教育网
  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第一单元史前时期中国境内人类的活动第2课原始农耕生活教学过程设计教学过程设计意图1、设置情境,导入新课展示白虎通原文(1)“神农因天之时,分地之利,制耒耜,教民农作。”(2)问我国原始居民的生产、生活有了什么变化培养学生的史料分析能力和对知识的迁移能力。二、授课与活动(课件显示标题第2课原始农耕生活)1.半坡居民的活动(1)半坡居民的生活展示关于半坡遗址的考古史料磨光的石器、大量的粟粒、骨制的箭头、渔叉、渔钩、尖底瓶、彩陶盆、纺轮、半地穴式圆形房屋复原图等。(出示图
    下载积分: 5 积分
    上传时间:2019-01-28
    页数: 3
    8人已阅读
    ( 4 星级)
  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第一单元史前时期中国境内人类的活动第3课远古的传说教学过程设计教学过程设计意图1、设置情境,导入新课同学们,前面学习第一课时,我让同学们课后去阅读一些中国远古时代的故事。其中有一篇叫黄帝战蚩尤,那是写一个黄河流域远古时代两个部落战争的故事。最后的结局是什么,我想同学们已经清楚了。那么,黄帝除了打败蚩尤以外,还做了什么为什么会被奉为华夏族的祖先我相信,我们学了这一课后,这些问题都会解决的。好,下面我们就来学习这一课的内容。培养学生的史料分析能力和对知识的迁移能力。二、授课与活动(
    下载积分: 5 积分
    上传时间:2019-01-28
    页数: 5
    8人已阅读
    ( 4 星级)
  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第17课西晋的短暂统一和北方各族的内迁教学过程设计教学过程设计意图1、设置情境,导入新课展示晋江风景图片,提出问题同学们,你们知道晋江名字的由来吗晋江名字的由来晋人南迁,依江而居,故名晋江。为什么晋人要南迁创设情景,激发学生的求知欲。【教学目标】一、知识与能力掌握西晋的建立、八王之乱、北方各族的内迁的基本史实,了解北方游牧民族内迁的情况和北方十六国建立的背景。2、过程与方法1通过对“西晋为什么是一个短命王朝”的分析,培养学生综合、归纳
    下载积分: 5 积分
    上传时间:2019-01-28
    页数: 6
    6人已阅读
    ( 4 星级)
  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第20课魏晋南北朝的科技与文化教学过程设计教学过程设计意图1、设置情境,导入新课展示一幅江南美景的图片和一首白居易的忆江南,播放视频江南美景。过渡同学们,江南地区山美、水美、人更美。不仅如此,如今的江南是我国经创设情景,激发学生的求知欲。【教学目标】一、知识与能力1.通过对魏晋南北朝时期重要科技成就的学习培养学生的综合归纳能力;从优秀历史人物和文化成果中吸收精神营养,提高自身素质和文化修养。2.通过对王羲之书法艺术的介绍帮助学生认识到书法
    下载积分: 5 积分
    上传时间:2019-01-28
    页数: 7
    4人已阅读
    ( 4 星级)
  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义教学整体设计教学过程设计教学过程设计意图1、设置情境,导入新课秦始皇消灭六国,统一天下,建立了不朽的功业。秦朝的力量强大啊我们知道,夏朝存在了400多年,商朝存在了500多年,周朝(从西周到战国)存在了800年左右。按理说,秦朝存在的时间应该更长。秦始皇也希望他的皇位能传之万代。可事实上秦朝只存在15年就灭亡了。声名显赫的秦朝为什么会如此短命它是怎样被推翻的呢培养学生的史料分析能力和对知识的迁移能力。【教学目标】
    下载积分: 5 积分
    上传时间:2019-01-28
    页数: 6
    4人已阅读
    ( 4 星级)
  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第四单元三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融第19课北魏政治和北方民族大交融教学整体设计教学过程设计教学过程设计意图设置情境,导入新课展示一幅江南美景的图片和一首白居易的忆江南,播放视频江南美景。过渡同学们,江南地区山美、水美、人更美。不仅如此,如今的江南是我国经济发展的重心,它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的经济重心何时南移的这一节课,我们一起来探究有关这方面的问题。创设情景,激发学生的求知欲。【教学目标】一、知识与能力1.了解前秦和淝水之战的相关内容。2.比
    下载积分: 5 积分
    上传时间:2019-01-28
    页数: 6
    6人已阅读
    ( 4 星级)
  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国教学过程设计教学过程设计意图1、设置情境,导入新课公元前221年秦王赢政统一中国。诸侯长期争战的局面结;束,天下安定。秦王赢政认为自己的功劳高过古代所有的帝王,不应再仅仅称王,于是让大臣们讨论这件事。最后秦王决定取古代“三皇”的“皇”字和“五帝”的“帝”字合二为一,称为“皇帝”。从此,皇帝成为我国古代国家最高统治者的尊号。秦王赢政是我国古代第一个皇帝,后人称他为“秦始皇”。你知道秦始皇统一六国后,推行了哪些措施吗这
    下载积分: 5 积分
    上传时间:2019-01-28
    页数: 5
    8人已阅读
    ( 4 星级)
  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路”教学整体设计教学过程设计教学过程设计意图1、设置情境,导入新课(播放石榴、葡萄等图片)这些食物你吃过吗你知道它们是哪里出产的吗又是什么时候传入中原的呢(西域,汉朝时期)那么,西域到底是什么地方呢,又是谁把这些食物带入中原的呢今天我们就一起来学习一下。激发学生学习兴趣二、授课与活动(课件显示标题第14课沟通中外文明的“丝绸之路”)多媒体展示张骞出使西域图,引导学生思考1、根据地图,讲述西域的地理位置
    下载积分: 5 积分
    上传时间:2019-01-28
    页数: 4
    7人已阅读
    ( 4 星级)
  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第4课早期国家的产生和发展教学整体设计教学过程设计教学过程设计意图1、设置情境,导入新课教师一边以幻灯片展示后羿射日,嫦娥奔月和中秋节的图片,一边提问学生“同学们,你们知道图片中传说的后羿和嫦娥是历史上哪个朝代的人吗”等学生讨论作答后,教师点明“有的同学答对了,传说他们是夏朝人,夏朝的建立,标志着中国早期国家的产生。之后还有商朝和西周。今天,我们就来学习第4课早期国家,看看夏商周三朝是如何更替的西周时期建立了怎样的制度”培养学生的
    下载积分: 5 积分
    上传时间:2019-01-28
    页数: 4
    7人已阅读
    ( 4 星级)
  • 简介:309教育网www.309edu.com309教育资源库www.309edu.com第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表北京人教学整体设计教学过程设计教学过程设计意图1、设置情境,导入新课1、导入新课2、结合“导入框”内容放映有关传说的录像,激发学生兴趣创设情境,激起学生的注意,唤起学生的求知欲,提高学生学习的积极性。【教学目标】一、知识与能力1.了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。二、过程与方法2.知道北京人的发现地点、发现过程、特征和生产、生活状况。三、情感、态度与价值观3.了解化石是研究人类起源的主要证据,理解火的使用
    下载积分: 5 积分
    上传时间:2019-01-28
    页数: 4
    4人已阅读
    ( 4 星级)

copyright@ 2018-2019 309教育网 版权所有 苏ICP备17039631号-2

309教育网309edu.com

1
收起
展开