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    • 简介:1.2展开与折叠【学习目标】1.通过折叠几何体,发展学生空间观念,积累数学活动经验。2.2.能根据展开图判断和制作简单的立体模型。3.经历和体验图形的变化过程,体会几何体与它的展开图之间的关系。【学习重点】利用模型将展开图折叠成几何体是重点。【学习难点】不用模型,展开想象,由展开图怎样叠成几何体。基础知识1.棱柱的表面展开图棱柱是由两个完全相同的多边形底面和一些长方形侧面围成的.沿棱柱表面不同的棱剪开就可以得到不同的表面展开图.如图是棱柱的一种展开图.棱柱的表面展开图是两个完全相同的多边形底面和几个长方形侧面.【例题点拨1】如图,请你在横线上写出哪种立体图形
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    • 简介:180千米5.6追赶小明课题5.6追赶小明教学目标1.通过“线段图”分析题目中的数量关系,找出等量关系。2.进一步培养分析问题,解决问题的能力。3.学习如何用一元一次方程解决复杂的实际问题。重点找出追及问题中的条件和要求的结论,并找出等量关系,列出方程,解决实际问题。难点找等量关系教材分析教具电脑、投影仪教学过程(1)自学提示1.阅读课本P150-151内容。2.论“议一议”。(2)自学检测1.甲、乙两人从相距为180千米的A,B两地同时出发,甲骑自行车,乙骑摩托车,沿同一条路线相向匀速行驶.已知甲的速度为15千米/时,乙的速度为45千米/
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    • 简介:5.4应用一元一次方程打折销售班级________学号________姓名________学习目标1.使学生经历探索打折销售中的已知量和未知量之间的等量关系,列出一元一次方程解简单的应用题;体验数学知识在现实生活中的应用;2.使学生进一步了解列一元一次方程解应用题这种代数方法,培养学生的分析解决问题的能力.学习重点和难点1.学会用一元一次方程解简单的打折销售问题,经历用方程解决实际问题的过程.2.正确分析打折销售问题的数量关系列出方程.一、温故知新1、一件商品的进价为45元,利润为10元,则售价应为_______元。2、一件衣服的售价为130元,进价
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    • 简介:4.3角课题4.3角教学目标1、知识与技能①通过实际情境,理解角的有关概念,掌握角的表示方法。②会进行角的度量,以及度、分、秒的互化。③进一步认识锐角、钝角、直角、平角、周角及其大小关系。2、数学思考在学习角的表示和测量中形成角度的正确概念。3、问题解决通过问题情境,认识角、表示角、度量角、进行角的互化,解决生活中有关角的实际问题。4、情感和态度①认识生活中无处不在的角度的实例,感受学习数学的乐趣;②经历角的静态定义到动态定义的形成过程,体会运动变化的思想方法。重点理解角的概念与表示方法,学会角度的测量,以及度、分、秒的互化。难点在不同环境中恰当的表示角和角度的测量
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    • 简介:3.4整式的加减集体备课批注栏一、课题3.4整式的加减(第二课时)二、学习目标1.在具体情境中体会去括号的必要性,能运用运算律去括号;2.总结去括号法则,并能利用法则解决简单的问题;3.培养学生的创新能力,培养学生的类比思想,增强学生学习数学的兴趣.三、学习重点和难点重点1.熟练掌握去括号法则,正确去括号;2.能利用去括号法则解决简单的实际问题.难点当括号前面是“”时的去括号问题.预习案一、温故知新1.合并同类项(1)73a(2)24x(3)25ab13(4)-29yx3252y6y2xy-56
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    • 简介:5.2求解一元一次方程教师寄语用千百倍的耕耘,换来桃李满园香一、学习目标通过具体实例,归纳出解方程的移项法则,培养学生解一元一次方程的能力。二、学习重点理解移项法则,会解简单的一元一次方程;理解移项法则,会解简单的一元一次方程。三、预习探究解方程5x-28,我们注意观察解方程的过程变化。方程两边都加上2,得5x-2282,也就是5x82,比较这个方程与原方程,可以发现方程5x-28到方程5x82即把原方程中的-2改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫。注意移项是将方程中的某一项从方程的一边移到另一边,移项要变号。移项时,一
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    • 简介:线段、射线、直线【学习目标】1.进一步理解线段、射线、直线.2.会用字母表示线段、射线、直线.3.了解两点确定一条直线的事实.4.培养合作参与、探究目标的能力.【学习重难点】直线,线段,射线的表示.一、温故知新1.你在小学学过线段、射线、直线吗2.你是怎样区别它们的二、预习导学【预习教材106页,完成下列作业】1.生活中,哪些物体可以近似地看做线段、射线、直线观察(1)绷紧的琴弦、黑板的边沿都可以近似地看做(2)手电筒、探照灯的灯光给我们以的形象。(3)将线段向两个方向无限延长就形成了.【自学课本第106页“议一议”,弄清下列
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    • 简介:3.2.1代数式课题3.2.1代数式教学目标1.进一步理解字母表示数的意义,能结合具体情景给字母赋于实际意义;理解代数式和代数式的值的意义,能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义,在具体情景中能求出代数式的值.2.通过创设实际背景和引用符号,经历观察、体验、验算、猜想、归纳等数学过程,体会数学与现实世界的联系,增强符号感,发展运用符号解决问题和数学探究意识.3.在解决问题的过程中体验类比、联想等思维,体验数学美,增强学习自信心。重点列代数式。难点正确列出代数式表示现实问题中的数量关系;从不同的角度给代数式赋予实际意义。教材分析教具电脑、投影仪教学过程一、旧知归纳,直奔
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    • 简介:6.4统计图的选择集体备课批注栏一、课题6.4统计图的选择第二课时二、学习目标1.能分析出具体情境中某些统计图给人造成误导的原因;2.进一步发展学生的统计意识和数据能力;3.提高学生对数据的认识、判断、应用能力.三、学习重点和难点重点1.分析具体情境中一些数据及其表示方式给人造成误导的原因;2.经历数据的收集、整理、描述与分析的过程;3.经历调整、统计、研讨等活动.难点分析具体情境中某些统计图给人造成误导的原因.预习案一、温故知新各种统计图的特征①能清楚的表示每个项目的;②能清楚的反映事物的;③
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    • 简介:6.1数据收集课题6.1数据收集教学目标1.能够熟练地画立方体及其简单组合体的三种视图。2.会根据俯视图及其相应位置的立方体的数量,画出其主视图与左视图。3.通过观察和动手操作,经历和体验组合体及俯视图中数字的变化导致三种视图的变化的过程,培养实验操作能力,进一步发展空间观念。4.培养主动探索、敢于实践、勇于发现、合作交流的品质。重点脱离模型,画出相应的视图。难点根据俯视图及其相应位置的立方体的数量,画出主视图与左视图。教材分析教具电脑、投影仪教学过程一、课前准备每位同学课前准备边长为5cm的正方体模型4个;教师准备边长为10cm的正方体8个。二、我搭你画
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