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    • 简介:哪些是生物,第一章认识生物,,用眼睛、放大镜、显微镜、照相机、录音机、摄象机等观察,要求,,要有明确的目的,要全面、细致、实事求是,及时记录,要有计划、有耐心,要积极思考、进行讨论,科学的,观察法,那么所有这些生物有什么共同的特征的呢,生物需要营养,绿色植物通过光合作用制造有机物,,猎豹和它捕获的食物,下列说法正确的是(),A植物的生长不需要从外界摄取营养,它们可以自己制造养分B细菌的生活不需要营养C动物生活所需要的营养都来自于植物D所有生物的生活都需要营养,D,2、动物生活所需要的有机物直接或间接来自于(),A其他动物B真菌C植物
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    • 简介:白色的是什么蓝色的是什么绿色的是什么,地球表层生物和生物的生存环境构成了生物圈,它是所有生物共同的家园。,第一单元生物和生物圈,,第一章认识生物,观察是科学探究的基本方法,观察的基本要求1、要有目的。2、要全面细致,实事求是,及时记录。3、有计划、有耐心。4、积极思考,多问几个为什么。,看图说出以下哪些是生物,哪些是非生物,,什么是生物生物的共同特征是什么如何区别生物与非生物,第一节生物的特征,看图总结这些生物有什么共同特征,1、生物的生活需要营养物质,问1)植物怎样获得营养物质的2)动物怎样获得营养物质的,植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳,通
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    • 简介:第二节生物与环境组成生态系统,第二章,一、什么是生态系统,在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统,一片森林、一块草地、一块农田、一个湖泊、一条河流、甚至一个村庄或城镇等都可以看成是一个生态系统。,一个湖泊,一片森林,一片草原,一块农田,都可以看作一个个生态系统,资料分析,1、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的2、腐烂的树桩最终会消失吗3、在生态系统中,植物、动物和真菌分别扮演着什么角色,二生态系统的组成,二、生态系统的组成与关系,生态系统的组成,生物部分,非生物部分,,阳光、空气、水、温度、土壤等,生产者,消费者,分解者,
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    • 简介:一.显微镜的构造和使用,请同学们认真默读课本P14-15的内容,思考并在课本上画出下列问题的答案要点。,1.怎样取拿和安放显微镜P142.显微镜有哪些结构组成显微镜的各部分各有什么作用P15,,,,,,,,,,,,,,1,2,3,4,5,6,7,8,10,11,13,14,目镜,粗准焦螺旋,细准焦螺旋,镜臂,压片夹,镜柱,镜座,镜筒,转换器,物镜,通光孔,载物台,遮光器,反光镜,,,,9,12,目镜与物镜的比较,放大倍数,透镜,目镜,目镜与物镜的比较,放大倍数,镜口率,盖玻片厚度,长,短,大,小,物镜,目镜与物镜的比较,目镜、物镜反光镜粗准焦螺旋细准焦螺旋
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    • 简介:第二节生物和环境组成的生态系统,教学目标1.概述生态系统的组成。2.描述生态系统中的食物链和食物网。3.解释某些有害物质会通过食物链不断积累。4.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。教学重点1.生态系统的组成。2.食物链和食物网。3.生态系统的自动调节能力。教学难点1.食物链和食物网。2.生态系统的自动调节能力。,生物与环境是一个不可分割的整体。,生态系统在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。,,,植物扮演生产者角色,动物扮演消费者角色,真菌扮演分解者角色。,资料分析,1.树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的,昆虫的幼虫吃树干中的有机物,啄木
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    • 简介:下图中的“病毒”和机器人是生物吗为什么,熊猫烧香“病毒”,机器人演奏音乐,1.描述身边的生物,区别生物与非生物。,2.举例说明生物具有的基本特征。,假如有人问你“什么是生物”你该怎么回答呢,我们身边的生物,找出图中你所熟悉的生物和非生物,什么是生物呢自然界中的生物有哪几类,植物,动物,细菌,真菌,病毒,生物的种类,,,植物,动物,真菌(如蘑菇),细菌,病毒,,微生物,生物的生命现象,你仔细观察周围的动植物就会发现,尽管各种生物的生活习性不同,形态大小各异,但他们都有一些共有的生命现象。观察图1.1-2,归纳生物共有的特征。,1.生物能进行呼吸,绝大多数生物需要吸入氧气,呼出二氧
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    • 简介:思考讨论,我是一只可爱的小白兔,嫦娥姐姐把我带到了月球上,哎,真是太倒霉了虽然有美人相伴,可是我找不到我爱吃的青菜萝卜,饿得我浑身无力;吸不到新鲜的氧气,搞得我气喘心跳;找不到一滴甘甜的清水,渴得我嗓子冒烟。我做梦都想回到我心爱的地球。提出问题这只可怜的兔子为什么要回地球,地球所有的地方都有生物生存吗地球上只有一定的范围适合生物生存,我们今天来学习第二节生物的生活环境。,一、生物圈,生物圈(Biosphere)是指地球上所有生态系统的统合整体,是地球的一个外层圈,其范围大约为海平面上下垂直约10公里。它包括地球上有生命存在和有生命过程变化和转变的空气、陆地、岩石圈和水。从地质学
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    • 简介:,一、植物体的结构层次,你能说出右图的花生由哪几部分组成吗,器官,,器官由不同的组织有机地结合在一起,形成具有一定功能的结构叫做器官。,问题1、叶片是由哪几种组织构成的2、这些组织是如何排列的3、叶片有什么功能,,花,果实(内含种子,茎,叶,根,各个器官在结构上有机结合,在功能是分工协作,使植物体成为一个统一的整体.,种子,,根,,茎,,叶,花,,果实,多细胞植物体的结构层次是,细胞,,组织,,器官,,植物体,,组织,,,,,,,,,,,,绿色开花植物,,,,,,,,,,,,,,分生组织,保护组织,营养组织,输导组织,细胞,器官,根,茎,叶,花,果实,种子,二、动物体的结
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    • 简介:一粒种子萌发,生长,慢慢长成枝繁叶茂的大树,许多粒种子萌发生长成一片森林。,问题植物体的生长现象与哪些方面有关(与细胞数目增多,细胞体积增大有关)细胞数目增多,细胞体积增大是怎样造成的生物体的所有细胞都相似吗,,一、细胞的分裂,植物细胞的分裂过程,,,植物细胞分裂过程A、首先一分为二。B、然后在两个细胞核中央形成新的。和。C、将一分为二。细胞分裂的结果细胞数目增加。,细胞核,细胞壁,细胞膜,细胞质,,,动物细胞的分裂过程,动物细胞分裂过程A、首先一分为二。B、然后在两个细胞核中央向内凹
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    • 简介:第三单元第五章,,有人认为,绿色植物能通过光合作用吸收二氧化碳,释放氧气,能够更新居室内的空气,于是卧室里摆放很多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗为什么,1.描述绿色植物的呼吸作用2.说出呼吸作用是生物的共同特征3.认同绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡,绿色植物呼吸作用的过程,,装有萌发种子的暖水瓶内的温度升高。装有煮熟的种子的暖水瓶内温度不升高,萌发的种子放出了热量。,实验现象,实验证明,萌发的种子,煮熟的种子,种子在萌发过程中发生了能量变化吗,种子在萌发过程中,种子中有机物发生了变化,释放出能量,一部分能量用于种子萌发,一部分以热能的形式散失了。,萌发的种子,萌发的
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