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    • 简介:2016年七年级科学上学期期中试题一、选择题(本大题共30小题,每小题2分,共60分,每小题只有一个正确答案)1.刚进入初中的你,对自己的描述,最合理的是()A.身高约160毫米B.质量约40千克C.体温约30℃D.平静时心跳每分钟约30次2.下图是用厚刻度尺测量木块的长度,其中正确的是()3.猪笼草一种常绿半灌木,长有奇特的捕虫叶能捕食小虫,把其作为植物的主要依据是()A.动物能对外界刺激作出反应,植物不能B.植物能进行光合作用制造养料,动物不能C.动物会动
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    • 简介:几个重要的科学概念教学目标1.通过观察并结合生活体验,了解自然界是由物质组成的,物质在不断的运动和变化之中;2.初步了解并体验能量的转化;3.初步知道符号、文字、图像和声音等是信息传播的主要形式,了解信息传播在学习和生活中的重要性。教学重难点重点理解物质是在不断的运动和变化之中。难点掌握信息的传播方式。教学过程一、物质1.大自然由物质组成体会我们自然界都是由什么组成2.物质会发生变化①从冰箱里取出的冰块,过五分钟后发生了什么变化②铸铁厂的车间里有许多砂,砂中混入了铁屑,可以用哪种简单的方法把它们分离开来,炼出铁屑。以上几个变化你发现了什么是否有新的物质产生二、能量1.演示让
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    • 简介:什么是科学探究一、填空题1.物理学中一切现象都是有原因的,科学探究就是要找出其中的______及其_____。2.______是科学发现的重要环节。3.小明在探究某一问题的实验过程中,若发现实验的结果与猜想的有很大的出入时,他便将实验的结果进行修改,使其与猜想的基本相符,他这样做______(填“对”与“不对”),原因是__________________________________________。4.探究“钟摆的奥妙”问题中包括的几个过程分别是_____。5.钟摆来回摆动一次所需的时间与____________、____________无关,与____________有关。你
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    • 简介:探索奇妙的自然界教学目标通过对列举的奇妙的现象,使学生感受到自然界有很多奥妙,培养学生对自然界的好奇心、求知欲和探索愿望。教学重点与难点重点使学生感受到大自然的奇妙之处。难点启发学生提出更多问题。教具1.多媒体课件天文、海底世界、熊猫、火山等。2.化学实验溶液酸、碱、酚酞等。课时2节课教学活动第一课时以讨论为主。导入新课播放有关图片和录像,引导学生认识自然界。探究1.你对宇宙了解有多少2.海洋深处有生物吗如果有,它们的能量来自何处人能在那里生存吗3.为什么熊猫是我们的国宝你认为熊猫会灭绝吗为什么4.为什么地球表面会发生火山和地震等自然
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    • 简介:太阳系习题一、填空题1.太阳系的中心天体是,它是距离我们最近的(填“行星”、“卫星”、“恒星”),它是一颗自己能的气体星球;我们观察到的只是它的表面,叫,其温度约为;太阳有的地方温度特别低,看起来比较暗,称为,世界上最早记录它的观察情况的国家是。2.太阳系中,太阳有八大行星,都各具特色。其中,体积、质量最大的是,卫星数目最多的是,拥有精妙绝伦光环的行星是,由科学家计算出来的行星是,距离地球最近的行星是__________。3.太阳系小天体主要包括_________
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    • 简介:日食的种类一、日全食太阳比月球宽400倍,但离地球也是400倍远。由于对称的缘故,月球的暗影,也就是落在地球表面的阴影,宽度正好可以遮住整个太阳。太阳光球完全被月亮遮住,原本明亮的太阳圆盘被黑色的月球阴影遮盖。然而,也只有在日全食发生时才可能用肉眼观测到模糊的日冕。日全食只在月球位于近地点时发生,此时月球的本影锥长度较月地之间距离长,本影锥才能扫到地球表面。由于太阳的实际体积比月球大很多,所以日全食通常只能在地球上一块非常小的区域见到,因为月亮的本影对太阳来说只是一个小点。(在全食区之外,所见的食相是偏食)。二、日偏食中国史书上称“日有食之,不尽如勾”,造成日偏食的原因是因为观
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    • 简介:行星行星通常指自身不发光,环绕着恒星的天体。其公转方向常与所绕恒星的自转方向相同。一般来说行星需具有一定质量,行星的质量要足够的大(相对于月球)且近似于圆球状,自身不能像恒星那样发生核聚变反应。随着一些具有冥王星大小的天体被发现,“行星”一词的科学定义似乎更形逼切。历史上行星名字来自于它们的位置在天空中不固定,就好像它们在星空中行走一般。太阳系内肉眼可见的5颗行星水星、金星、火星、木星和土星早在史前就已经被人类发现了。16世纪后日心说取代了地心说,人类了解到地球本身也是一颗行星。望远镜被发明和万有引力被发现后,人类又发现了天王星、海王星,冥王星(已被重分类为矮行星)还有为数不少的小行
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    • 简介:昼夜与四季一、选择题1.地球自转的方向是()。A.顺时针B.自西向东C.自东向西D.不确定2.地球自转的旋转中心是()。A.地轴B.北极星C.太阳D.南极点3.如果我们站在南极上空看地球自转,地球自转的方向是()。A.顺时针B.逆时针C.自东向西D.顺时针或逆时针4.地球不停地自转,产生()。A.气候变化B.四季更替C.昼夜交替D.昼夜长短变化5.昼夜交替现象产
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    • 简介:地球的运动教学目标知识与技能1.了解地球自转和公转的方向及一些基本数据周期、速度、公转的轨道、黄赤交角。2.理解由于地球自转运动造成的昼夜交替、地方时差,掌握时间的有关换算,能正确判断晨昏线。过程与方法1.通过运用地球仪演示地球的自转和公转现象,学生能够准确地画出夏至日到冬至日太阳照射地球的示意图。2.能根据“二分二至日太阳照射地球示意图”分析全球各地的昼夜长短状况和正午太阳高度的变化,分析同纬度地区不同季节和不同纬度地区相同季节的昼夜长短和正午太阳高度的变化。情感、态度与价值观1.树立科学的宇宙观,宇宙中所有的天体都在不断地运动。2.培养学生树立辩证唯物主义的思想观,理解事物之间是联
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    • 简介:冰川也能改变地形冰川作用,广义上泛指冰川的生成、运动和后退。狭义上仅指冰川运动对地壳表面的改变作用,包括冰川的侵蚀、搬运和堆积。冰川改变地形的方式有以下几种1.侵蚀作用冰川有很强的侵蚀力,大部分为机械的侵蚀作用,其侵蚀方式可分为拔蚀作用,磨蚀作用,冰楔作用。2.搬运作用由于冰川的侵运作用所产生的大量松散岩屑和从山坡崩落得碎屑,会进入冰川系统,随冰川一起运动,这些被搬运的岩屑称为冰碛物,依据其在冰川内的不同位置,可分为不同的搬运类型。3.堆积作用冰川携带的砂石,常沿途抛出,故在冰川消融以后,不同形式搬运的物质,堆积下来便形成相应的各种冰碛物。
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