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部编人教版语文七年级上册 1《春》教案4.doc

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部编人教版语文七年级上册 1《春》教案4.doc

春教案教学目标1掌握重点的字词句子.2.赏析精美语言,体味蕴含的情感。3.了解关于作者朱自清的文学常识。4.整体感悟作者对春天的热爱和赞美之情教学重点关于春天的五幅图画,赏析精美语言,体会蕴含的情感。教学难点通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。教具与学具VCD光盘,录音机、春课文朗诵带、学生自绘的图片,自制的头饰,教学设计课前导语放关于春天的图片,和放春的录音带,让生感受一下春天,从图片上寻找春天的气息。让学生随读,读准字音,把正确的字音填在括号里。并思考课文一共描绘了关于春天的哪几幅图画。西藏( ) 头昏脑( )涨 散( )文迷藏( ) 水( )涨 散( )步薄( )荷 黄晕( ) 薄( )弱 晕( )头转向薄( )厚学生讨论总结出五幅图画,有春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。教师分小组让学生展示这几幅图画。春草图(通过图画来展示)。让这个小组的同学每人发挥想象画一幅图画,让同学们看图片,画得同学并解释图片的内容。(效果学生对图画很感兴趣,小草画得普遍太茂盛了些)春花图(采用表演的形式来展示)。让学生准备好图片,比如桃花和桃子,梨花和梨,杏花和杏,在胸前沾上花,背后粘上对应的果实。还有扮演蜜蜂和蝴蝶的同学戴上蝴蝶和蜜蜂的头饰。开始表演“百花争春”,比如杏花说“梨花姐姐我先开,” 桃花说“不行,我多美丽,我先开吧”,一转身,她们的身后全变成了果实。蜜蜂蝴蝶也争先恐后采花蜜,抢花粉。(效果学生表演认真,课堂气氛非常活跃。)春风图让喜欢口技的同学表演口技,模仿春天的声音,有鸟叫声,有牧童的短笛声,高山流水的声音,以及春天还可能有的声音。(效果表演口技的同学成绩并不突出,大家对他们的表演予以高度评价,有个同学高兴地说上语文课帮他找到了自信。)合作探究1.找出你喜欢的一句话,并分析你喜欢的原因。讨论后回答。学生回答较多的地方1小草偷偷地从土里钻出来嫩嫩的,绿绿的。(“钻”字体现了小草不可遏制的生命力,写出了草长时的拥挤。偷偷写出了小草的(情态),嫩嫩写出了质地,绿绿写出了色泽,园子里,田野里,写出了长势。2花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。(“闹”字用得好,不仅写出了声音,而且写出了情态,把百花争春的热闹场面写出来了)3“吹面不寒杨柳风”,不错的象母亲的手抚摸着你。(这句运用比喻和拟人的修辞方法,突出了春风和煦、温暖的特点。这是从触觉角度写春风的。)4可别恼。看,象牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼罩着一层薄烟。 (运用比喻、排比,突出雨多、细、密、斜、薄的特点;用“别恼”撇开,细说春雨的可喜;用“斜织”“薄烟”状春雨紧密、迷蒙,形象贴切。)合作探究二文末三段语序能否互换呢师生共同总结文末三段运用比喻、拟人句构成段落排比,其顺序不可调换。因为它们是按照“娃娃”“小姑娘”“青年”这一顺序来写春天成长过程的,另外,这个顺序也有力量由弱到到强、由小到大的意味。深入探究作者如何调动五官,抓住景物特征进行描绘的各个小组展开讨论,找代表回答,各抒己见。师生达成共识作者正是通过眼见(视觉),才写出了“红的像火,粉的像霞,白的像雪”等这样优美的语句;通过耳听(听觉)写出了“牛背上牧童的短笛,这时也成天嘹亮的响着”等悦耳的句子;通过手摸、面抚(触觉),才写出了“不错的,像母亲的手抚摸着你”等给人以春风温和的轻柔之感的语句;通过鼻闻(嗅觉),写出了“风里带来些新翻的泥土的气息,混着清草味儿,还有各种花的香”这样芳香扑鼻的语言,通过口尝(味觉),写出了“花里带着甜味儿”,这样的可口语句。全文这样的句子有很多,无一不是通过五官感受,抓住特点来写景的,使人陶醉,令人流连忘返。师我们赏析了这么优美的散文,想不想知道是谁“妙手回春”的呢好,大家开始搜集关于作者朱自清的资料。我们采用答记者问的形式,我的身份是一名记者,询问关于朱自清的知识,请大家回答。师谁能给大家介绍一下朱自清的生平呢生朱自清(1898年11月22日1948年8月12日),原名自华,号秋实,字佩弦。现代著名作家、学者、民主战士。原籍浙江绍兴,生于江苏海州(今连云港市),后随祖父、父亲定居扬州。师谁能告诉大家关于朱自清的其他自然景物作品呢生回答师点评他以写自然景物为主的一组借景抒情的小品有绿春桨声灯影里的秦淮河荷塘月色等,是其代表佳作。后类散文,朱自清写得最出色的,其中背影荷塘月色更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁,以语言洗炼,文笔清丽著称,极富有真情实感。 师谁还能给大家介绍一下关于朱自清的其他情况呢生不领美国救济粮。由于长期的困苦生活和工作劳累,朱自清先生患了严重的胃病。1948年初,人民解放战争进入最后阶段的时候,他的病情也加重了,然而他顾不得疗养,倒是更加忘我地投入到斗争中去。此时的朱自清先生,已经重病缠身而且无钱医治,但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节,我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资,无论是购买的或给予的”的宣言上签署了自己的名字,之后立即让孩子把面粉配给证退了回去。8月上旬,朱自清先生病情恶化,入院治疗无效,不幸于12日逝世,终年仅50岁。临终前,朱自清先生以微弱的声音谆谆叮嘱家人“有件事要记住我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的,我们家以后不买国民党配给的美国面粉”关于朱自清不领美国“救济粮”这让我们看出了他热爱民族的伟大精神教师总结朱自清不仅是著名作家,写下了脍炙人口的优秀作品,他的爱国主义精神也是我们学习的楷模。课堂总结大家开始总结这节课的内容,看你学到了哪些知识。让生开始上黑板板书。共同总结本节课的内容本节课展示了春天的三幅图画,体味了朱自清语言的魅力,学习运用五官抓住景物特征进行描绘。还拓展了关于作者的生平及其作品。希望大家在以后写作散文时,以这篇文章为范文学习写作。作业课下讨论怎样展示春雨图,迎春图。赏析关于朱自清另一篇佳作匆匆匆匆附文如下朱自清的 唤起了多少中华儿女的反思燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢是有人偷了他们罢那是谁又藏在何处呢是他们自己逃走了罢现在又到了哪里呢我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻巧巧地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢我何曾留着像游丝样的痕迹呢我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢

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