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部编人教版语文七年级上册 8《陈太丘与友期》教案1.doc

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部编人教版语文七年级上册 8《陈太丘与友期》教案1.doc

陈太丘与友期教案1教学目标 1. 能准确识别并翻译文言文中的省略句。 2. 能用现代文翻译全文。 3. 通过朗读、讨论等说出文中儿童所具有的品质。 4. 学习古代少年诚实、守信,尊重他人的美德。 教学重点 1. 用现代文翻译全文。 2. 了解古代聪颖机智少年的故事,学习他们智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。 教学难点 能准确识别并翻译文言文中的省略句。 教学设计 一、导入 孔融让梨的故事我们每一位同学都应该是非常熟悉的。(请一位学生讲故事) 这个故事中的孔融留给我们最深的印象就是很懂事,四岁的他就已经知道人与人交往要学会谦让,孔融让梨的故事,很快传遍了他的家乡曲阜,并且一直流传下来,成了许多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介绍一位这样的古代少年,他是谁呢让我们一起来认识他,和他交个朋友。课本翻开至陈太丘与友期。 二、整体感知 1. 范读注意字词的读音和语句的停顿。 2. 请学生自己找出本文应注意的字词舍 不3. 学生自由朗读 4. 齐读 三、疏通文意 1. 刚才同学们在老师范读的基础上进行了朗读,但是对于有的语句的停顿,可能同学们还有疑问,为什么在这里要断句呢这就需要对文意有比较深入的理解,下面,我给大家几分钟时间,小组内的同学借助书下注释和工具书疏通文意。小组内四人讨论合作解决。小组内解决不了的记下来。 2. 质疑(关于字词句) 【明确】期日中约定; 太丘舍去离开(区分古今异义); 过中不至到; 去后乃至才; 相委而去丢下、舍弃; 下车引之拉; 君、家君、尊君 3. 文言文语言的特点之一就是比较简洁,正因为如此,有的内容因为与上文重复,作者就会将其省略,这在一定程度上给文言文初学者,像我们各位同学,带来一些阅读困难,所以我们要学会在翻译之前将省略的部分补充出来。我们试着将下面这个句子补充完整 陈太丘与友期行,期日中,(友)过中不至,太丘舍去,(太丘)去后(友)乃至。 4. 这句话只是一个例子,文中还有几处省略的地方,请同学们拿起笔,将本文中你认为是省略的部分补充完整。(屏幕显示答案) 5. 关于文章字、词、句的难点我们大体已经梳理了一遍,有没有同学可以给我们把这篇文章大意的大意概述出来。 6. 文章的意思理解了,我相信同学们的朗读肯定会有所进步,我们再把文章齐读一遍。 四、讨论探究 1. 在前面,同学们就文章的语句理解提出了许多问题,现在,我们文章已经理解了,现在同学们有没有什么新的疑问呢比方说,在人物刻画、语言处理、主题思想、材料安排上有没有什么问题要提出来和同学们一起探讨的呢 2. 那么,我这里有几个问题,希望大家动动脑筋。文章一共提到几个人(3个)主要人物有几个(2个)陈太丘既然不是主要人物,那么文章第一句能否省略(不能,是起因) 3. 对文章的两个主要人物作者用了什么方法来描写的(语言、神态) a同学们应该知道人物语言是最能体现人物性格的,我们一起把这段对话朗读一遍,看看谁最先把这段话背下来。(读背这段对话) 4. 通过这段描写,你认为友人和元方各是什么样的人(你的看法) 友人“无信”“无礼” 元方明事理、懂礼仪;孝顺;伸张正义;落落大方。5. 主题归纳(多角度思考) 通过文章对这两个人的描写,以及对这两人之间发生的事情的记叙,你能得出怎样的结论 元方 明事理、懂礼仪; 不守信用、不懂礼貌 友人 知错能改 事情本身 启示我们做人就要有诚信,讲礼仪。 五、小结 希望同学们通过本课的学习,能够努力的学做一个讲诚信的人,从一点一滴的小事培养自己的诚信观念。 六、作业 元方“入门不顾”是否失礼说说你的看法。

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