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部编人教版语文七年级上册 22《天上的街市》教案1.doc

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部编人教版语文七年级上册 22《天上的街市》教案1.doc

天上的街市教学设计教学目标 知识与能力 1、有感情地诵读这首诗 2、了解这首诗的写法,赏析诗歌的语言 过程与方法 1、理解诗中联想和想象的作用,培养联想和想象的能力 2、赏析诗歌的语言 情感态度与价值观 体会诗歌的思想感情 教学重难点 1、有感情地朗读,体会诗歌的感情和作者表达的思想 2、赏析诗歌的语言 3、培养联想和想象的能力 课时安排一课时 教学过程 一、设置情境,导入新课 同学们,请问大家有过数星星的经历吗在静谧的夜晚,看着天上的点点繁星,你会想些什么呢(请学生回答) 大家的想象真丰富,伟大诗人郭沫若也和我们一样,有着丰富的想象。他仰望苍穹,产生了无限遐想。现在,就让我们一起到他所描绘的“天上的街市”上去逛一逛吧 二、简介作者,交代背景 1.问关于作者郭沫若,大家都知道哪些信息呢(学生先答,教师补充) 郭沫若,原名郭开贞,号尚武,笔名沫若。诗人,学者。作品有诗集女神、星空等,历史剧屈原、虎符等 2、写作背景 本诗作于1921年10月24日,那时作者留学日本、满怀憧憬,于春末、秋初两度回国, 但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失望了。诗人凝视“缥缈”的星空,幻想出神异的世界,诗中寄托了他美好的社会理想,抨击了黑暗、丑恶的社会现实,唤醒人民为争取自由、幸福生活而斗争。 三、配乐诵读,整体感知 1、学生自读,划出朗读节奏和重音 2、请几位学生朗读(每人一节) 3、教师范读 4、提问诗人由远远的街灯依次想到了什么采用了什么样的写法 明确依次想到了明星、街灯、街市、珍奇物品、牛郎织女; 第一节诗采用了联想,第二到四节诗采用了想象。 讲解联想与想象的区别 联想甲事物------想到-------乙事物 因果联系 存在 存在 相似关系 想象甲事物-----创造出------乙事物 来源于 存在 不存在 客观事实 5、学生交流自己所理解的诗中的想象世界 四、合作探究,赏析语言 提问你认为这首诗中的哪些词语或句子写得好,好在哪里 (分小组讨论交流) 五、再读诗歌,概括主旨 引导思考 1、诗人笔下的牛郎织女过着一种怎样的生活与传说中牛郎织女的故事有什么不同 明确他们过着一种自由、幸福、美好的生活。 传说中的牛郎织女饱受王母娘娘的束缚,只能隔河相望,只有在每年的七夕才能团聚一次。 2、诗人为什么要改编牛郎织女的故事,它表达了作者什么思想(提示联系写作背景) 明确表达了作者对自由、幸福、美好生活的向往与追求。 六、拓展延伸,活跃思维 郭沫若先生借着丰富新奇的联想和想象,描绘了美妙的天街景象。现在,让我们也展开联想,插上想象的翅膀,续写下边的句子 1、月光照在地上,好像__________ 2、牵牛花开放了,好像_________ 3、笼中的小鹦鹉,好像___________ 4、我不在父母身边的时候,好象__________ 七、故事新编,创新设计 我国古代的传说故事如点点繁星,多如牛毛,如夸父追日、精卫填海、嫦娥奔月等。现在,也请你学一学郭沫若先生,运用大胆的联想和想象,对你所熟悉的传说故事试作改编。

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