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部编人教版语文七年级上册 第6单元写作《发挥联想和想象》教案1.doc

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部编人教版语文七年级上册 第6单元写作《发挥联想和想象》教案1.doc

发挥联想和想象教案【文题再现】本单元的作文题目是一 、故事接龙,小组同学围坐一圈,由第一个同学开始写一句话作为故事的开头,比如“那一天,发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。二、 由遮雨的荷叶、温煦的春风联想到母亲,由雪想到柳絮,由大风中的树林想到面团,这种种由此及彼的联想,带给我们新鲜的体验。你也可以尽情放飞思绪,来一番心灵漫游。下面的这些事物,引起你怎样的联想小溪 烈日 椅子 数字“1” 三角形请从中选择一个,自由发挥联想和想象,自拟题目,写一篇作文,不少于500字。三、以“假如我”为题(把题目补充完整,如“假如我也有七十二变”“假如我有一双翅膀”等),写一篇想象作文。不少于500字。写出初稿后,要认真修改。【思路点击】一、 1.注意故事情节的一贯性、传承性。不管前一句话多么荒诞离奇,后一句话都要仅仅衔接前一句话的思路。2.努力发挥联想和想象,故事情节的发展既要做到出人意料,又要符合内在的逻辑要求。二、 1.选定某一事物后,可以先尽情展开自由联想和想象,并用一些关键词语记录下来;然后从中选择一个主题,围绕这个主题,再看看刚才所联想到的哪些可以保留,哪些应该去掉。2.联想和想象与事物之间一定要有内在的关联性,切忌脱离了具体事物去空想。三、 1这是一篇典型的想象作文。联想和想象既要大胆,又要合理,既要高于现实,又不能脱离现实。2.可以运用夸张的手法。写作中,我们可以将某个人物或某件事物的特点进行夸张,看看会有什么特别的事情发生。我们还可以将自己进行“夸大”或“缩小”夸张,看看寻常生活会发生什么变化;甚至设想自己发生了“变形”,让自己进入有别于人类社会的世界去冒险。3.。我们可以借鉴自己熟悉的童话或神话故事,对其故事情节进行改造,让“我”适当的角色出现在故事情节之中。【写法举要】所谓想象作文,就是作者根据已有的生活经验和知识,借助想象的翅膀,超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景,并达到某种表达效果的文章。下面介绍几种常见的联想模式。一 、由现在联想到过去,按现代生活的模式构思故事情节。对于已经发生的、不曾见过的事情,或者没有生命的东西,例如一块石头、一个玩具,都可以通过想象,让今天的故事在过去的环境里表演,让“死”的东西“活”起来。随着这些故事的演出、“死”物的复“活”,作者想象的双翅也就展开了。二、由现在联想到未来,把假设的内容写成真实的情节。假设的内容固然是假的,但它在生活中还是有可能出现的,不过是还没有发生罢了。人类天空翱翔在一百多年前还是根本不可能的事儿,但今天谁都可以买张飞机票上天一游。所以,根据自己平时观察所积累的生活经验,根据表达的需要,合情合理的展开想象,把假设的内容写成日常生活中遇到的或者正在发生的故事,不失为想象写作的一种有效途径。三、 由甲联想到乙,让成语典故俚言俗语为我们旧瓶装新酒。将成语典故或者俚言俗语加以适当的改编扩充,让其成为作文中的故事情节,或者把目前之热门话题灵活的转移到文中人物身上来,以取得异曲同工的效果。在具体写作中,我们还要注意以下几点。一、 观察生活,表现生活。想象不是胡编乱想,要符合生活实际。只有熟悉生活,详细地观察生活,才能有想象的原材料。二、明确中心,展开想象。动笔写一篇童话想象文之前先要明确中心,即写作目的。比如要说明骄傲自满的害处,正是要说明互相帮助的好处等。然后就要观察有关表现中心的种种现象,观察有关动、植物的习性、生存环境、固有的特点等,在这个基础上再展开丰富的想象编写故事。三 、想象美好,立意深刻。想象文必须要有一个“美好”的中心思想。如果只是瞎编一个热闹离奇的故事,就失去了想象的意义。【美文赏析】小溪的故事在大森林的深处有一条小溪,它没有一个朋友,孤独地生活着。有一天,它决定去旅行。一大早,小溪就收拾好东西出发了。它想先绕到附近的山后观赏风景,然后再去草原逛逛,找几个好朋友。小溪流到了山脚下,费了九牛二虎之力终于绕过了它。“好美呀” 小溪发出了一声感叹。蔚蓝的天空,洁白的云朵,山上开篇点出小溪它不满足于孤独地、毫无价值地美丽的野花它看得入迷了。突然,小溪脚下一滑,从山上掉了下来。它害怕地闭上了眼睛,心想“完了,这回肯定没命了”它只觉得身子轻飘飘的,突然一阵凉风迎面而来,感觉舒服极了。小溪慢慢地睁开了眼睛,啊原来它已经变成一个壮观的瀑布了。后来,有许多人都来看它,小溪很高兴。又过了几天,它渐渐开始厌烦这种生活了。于是小溪再次踏上了旅程小溪沿着干枯的河床向前走去,它看见前面的河床上有一个小水坑,几条小鱼靠着仅存的一点河水生存,水坑旁边横七竖八地躺着一些快干死的小鱼,小溪赶紧流了过去。溪水流进了坑里,又渐渐地漫了出来,周围的小鱼都得救了。它们快乐地在水中游来游去,感激地对小溪说“谢谢你,是你救了我们”小溪说“这算不了什么,是我应该做的。对了,这里的河流为什么都干枯了呢”小鱼们说“这里有一年没有下雨了,有一部分河水蒸发了,另一部分流到下游去了。听去过下游的鸟儿说,下游有一个村庄,庄稼都旱死了,没有水,人们就要渴死、饿死了”小鱼的话还没说完,小溪就箭一般冲向了下游,它要去救那些人们。在去下游村庄的路上,小溪看到了许多悲惨的景象河流两岸的树木和植物都枯死了,土地裂开了一条条缝,两三只小鸟站在木桩上为失去家园而伤心地鸣叫着,动物们为了寻找水源纷纷离开了自己的家园小溪下定决心要拯救这里的生命,就算耗尽自己所有的力量,也不放弃存在着。仅仅是被人欣赏,也不是小溪所追求的的存在价值。挽救了小鱼的生命,这是小溪追求的存在价值之一。同时,通过对话描写引出了下文。正想着,它已来到了下游的小村庄。这里果然像小鱼说的那样,十分荒凉。一个人望着枯死的庄稼,哭倒在地上。他不经意地回头一看,发现了小溪,愣住了,接着又惊愕地揉了揉眼睛,来确认他没有看错。那个人从地上站起,跑过来,弯下腰,贪婪地喝了起来。他真是渴坏了。他喝完后,又抬起头,用沙哑的嗓子朝村子的方向喊道“有水啦大家快来呀 “不一会儿很多人从村子里跑了出来。当他们看见小溪的时候,眼睛里充满了惊奇、激动和喜悦,围着小溪喝起水来。随后,村民们用溪水浇田、洗脸、做饭小动物们也都来饮水。过了儿天,溪边的小草悄悄地长了出来,这里又恢复了生机。这一切,小溪都看在眼里。看到自己成功了,它有一种说不出的高兴,但它也明白,自己的生命已经奉献给了这里,它就要枯竭了一天清晨,小溪用它最后一股清水滋润了这片她热爱的土地,悄悄地消失了环境描写,与后文生机勃勃的景象形成对比,突出了小溪对人类做出的贡献。篇末点明主题只有为人类做奉献,才是最幸福的,哪怕是献出自己的生命。点评本文通过丰富的联想和想象,构思了一篇童话。最初,小溪“没有一个朋友,孤独地生活着。” 它的生命毫无价值,但是它不满足于这种生活,于是决定去旅行,“ 旅行” 其实就是为了实现自己的生存价值。先是不满足于做瀑布只供人欣赏,然后是挽救了快要干死的小鱼,最后,将它的生命奉献给了它热爱着的土地,彻底实现了它的生命价值。至此,小作者所要表达的思想也就传达了出来只有将自己的生命融入到为人类做贡献之中,生命才有意义。小溪河流大海在一座山脚下,从石壁里冒出了一股清泉,流在地上,汇成一条清澈的小溪。这条小溪越来越长,最后一直延伸到一座茅屋前。不知过了多长时间,小溪的水越来越多,越来越深。于是,他就认为自己是世界上最大的水源,所以时常得意地自言自语“看我多大多深呀,谁也比不过我。”树上的小鸟,冲着他大叫起来“你说什么呀,河流比你大多了,不信,你可以去找他比试。”小溪一听,不高兴了“这河流是什么东西,怎能跟我相提并论,我这就去找他。”于是,小溪马上找到河流,开门见山地问“我想跟你比从小溪的发源写起。也从侧面表现出了小溪的渺小。通过对话描写展开故事情节,表现出小溪夜郎比谁最大,可以吗”河流一听,傲慢地说“就你也想跟我比,简直是不知天高地厚。”“你看着”小溪说着抖开他那长长的身体,一直延伸到那座茅屋。河流一见,差点笑掉大牙“才这么大,我一个波浪就把你冲得粉身碎骨。”说完,河流也抖开身子,果然比小溪大得多。小溪虽然输了,但他却不服气。他们两个争的面红耳赤。这时河边的柳树公公说话了“你们不要再吵了,你们听说过大海吗去找大海吧,找到了大海,就知道谁才是最大的。”他俩找到大海一看,惊呆了,大海大得简直无法形容,天连着水,水连着天,大海里波涛汹涌,一浪高过一浪,海水撞击岩石,发出震耳欲聋的声音。他俩顿时像泄了气的皮球“我们骄傲自大,都以为自己了不起,和大海相比,我们太渺小了。”大海听了,笑着说“其实我也算不了什么,要不是你们把水流进我的体内,我根本就不会有这么大。”小溪和河流听了,不禁对大海肃然起敬。自大的心态。“笑掉大牙” 、 “面红耳赤”,通过这一系列的神态描写,表现出了小溪和河流的自傲自大。大海的谦虚与小溪和河流的自大形成了鲜明的对比,突出了文章的主题。点评这篇童话运用对比的手法突出了主题思想越是有知识的人越谦虚,越是没有知识的人越是自傲自大。文章通过对话展开故事情节,结构条理清晰,过渡自然紧凑,所塑造的三个形象小溪、河流和大海,个性较为鲜明,是一篇成功的童话习作。假如我是一支歌歌到情处泪自流。歌儿,如同一泓潺潺的清泉,洗涤了你的心灵;歌儿,如同一缕柔柔的阳光,照亮了你的视野;歌儿,如同一阵轻轻的春风,拂去了你的悲伤 假如我是一支歌,我要在傍晚间的烛光里轻轻响起。没有言语,只有那轻盈荡漾的旋律。我愿化作一支歌儿,在母亲的耳畔悄悄响起,让言语化作那跳跃的音符,赶走母亲的疲惫,抚平她那紧皱着的眉头。 母亲是那大海的化身,用宽广的胸襟接纳了我的点点滴滴。母亲是那花海的化身,用一簇簇鲜花装饰我的梦想。母亲是那阳光的化身,用轻盈的手编织着我的生活,为我成长的蓝天粉砌了一层光彩。 假如我是一支歌,我要在宁静的清晨里轻轻响起。我要为那群失去爹娘的孩儿们旋起我快乐的音符,让他们在悦耳的歌声中感受生活赋予的感动,让他们在美妙的清晨里燃运用排比、比喻的修辞,句式整齐,语言优美,增强了文章的感染力。富有抒情性的语言,既表明了母爱的博大,也体现了“ 我 ”的感恩之情。烧起梦想的希冀,让他们不再流泪,不再自卑,让他们重新拾起翅膀在蓝天飞行,让他们能在每一个清晨幸福微笑地说“我很快乐 ” 可怜的孩子们,上天给予你们如此坎坷的命运,让你们无法像其他孩子生活在爱的襁褓中。没妈的孩子像根草不,生活并没有抛弃你们。抬头看看天吧,那阳光多么明媚远方,幸福在向你们招手 假如我是一支歌,我要在炎炎的夏日轻轻响起。我要响遍整个田野,响遍整个角落。我要用我欢快的舞蹈让农民伯伯们不再咒骂夏日的炎热,让他们的汗水在愉快的丰收里消融,让他们的心情在风干的汗水后释怀,让他们舒展开额上紧皱的双眉。 一缕稻香,一捧黄澄澄的稻穗,一袋白花花的大米,这一切的一切包含多少辛苦的汗水和疼痛让我轻轻响起,把幸福与快乐带到他们的心灵深处,让这一切在他们的心底悄悄沉淀,直到永远。 假如我是一支歌,那么我愿唱遍每个角落,让我们生活的星球处处是微笑,处处是快乐,让寂寞与悲伤永逝,让快乐与幸福长存.由“ 我”联想到 “失去爹娘的孩儿们”,丰富了文章的内容,深化了文章的主题。联想到“农民伯伯” ,表现出了作者的大爱之情。点评文章将自己化为一支歌,表达出了小作者对社会、对生活的感恩之情。文章从感恩母亲写起,到为“失去爹娘的孩儿们” 带去快乐和幸福,再到给 “农民伯伯” 驱走疲劳、带去快乐,到最后的“ 唱遍每个角落 ”,层层深入,结构明晰,条理自然。本文的另一个特点是句式整齐,语言优美。文章中,小作者运用比喻、排比、反复等修辞手法,用带有抒情性的句子,反复咏唱,赋予文章一种音乐美。假如我是风朋友们,有的风脾气暴躁,有的风性情温和,我愿做一缕温柔的清风,让大自然和人们感受我真心的付出。世界上每个人都有自己的理想和愿望。我幻想着自己变成风。假如我是风,就会一年四季、昼夜不停地为大家服务。 春天,我飘过种子,它就会变成那五颜六色的鲜花和亭亭玉立的树木。花儿又跳起了优美的舞蹈,还不是因为我从百花丛中拂过。柳树发出嫩绿的小芽,还不是因为我从枝头掠过啊“ 小动物们,你们不能再睡了,新的一年已经来临。”我呼唤着。他们听到我的声音,一个个都从睡梦中醒来,干起了各自的活。我从小朋友的脸上吹过,他们都显得精神抖擞,活泼有力。 夏天来了,我又用力地吹了起来,“刷、刷” 树下乘凉的人们脱离炎热,神清气爽。我飘过枝头,一棵棵树木显得郁郁葱葱,十分茂盛。知了在枝头“唧唧” 地叫着,好像在说开篇点题,语言简练。总写自己的愿望“ 一年四季、昼夜不停地为大家服务。”按春夏秋冬的

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