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初中部编人教版语文七年级上册 9《从百草园到三味书屋》课件2(第2课时).ppt

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初中部编人教版语文七年级上册 9《从百草园到三味书屋》课件2(第2课时).ppt

鲁迅,从百草园到三味书屋,教学要点,走进三味书屋,深入探讨,小结,,,,,目,录,CONTENTS,作业,,教学要点,,1、学习“三味书屋”部分,体会文章对三味书屋环境和先生的描写。,2、讨论文章的主题。,这是鲁迅上学的私塾,走进三味书屋,,这是鲁迅当初上学时的座位,,从文中找出写三味书屋环境的句子,说说三味书屋的环境是怎样的,三味书屋环境,点拨第10段、第17段的描写,第二部分是从哪些方面写三味书屋的,入学礼节 教书先生 教学内容 同窗学友,三味书屋的生活枯燥无味吗有哪些趣事呢,1 一有机会就跑出去玩 2 折腊梅花 3 寻蝉蜕 4 在座位上做各种游戏,画画儿等,,,“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事”,读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,先生形象,一是知识渊博,但拒绝回答“怪哉”一类的问题。 二是教学认真,不断增加教学内容。学生捧读“四书”“五经”之类的书。 三是不太束缚学生。,深入探讨,,1.怎样理解先生对学生提问的态度,学生提问应肯定。而先生表示拒绝回答,这是因为学生在不适合的时间提出了不相干的问题,违反了教学的秩序和师道尊严。这在一定的程度上反映了封建制度的弊端,应予否定。,2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节,游戏是孩子的本性,总是要表现出来的,但在课堂上贪玩甚至逃学,一般来说是不允许的。但课文旨在从侧面表现教学内容和教学方式的陈旧,学生对此不感兴趣。,3.作者对三味书屋的感受是什么,与百草园的自由快乐相比,三味书屋显然是太受约束,且令人深感枯燥。但也应看到,孩子们也能随先生有板有眼的学习,并不抵触,况且也有游戏的乐趣。,,,4.把前后两部分联系起来思考,讨论这篇文章表现了作者怎样的思想感情,(1)通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。,(2)用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比,表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理,同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。,小结,,从百草园到三味书屋是鲁迅先生儿时生活的一段美好回忆。这段生活经历对鲁迅先生的人生发展产生过巨大的影响。我们要像鲁迅先生一样,保持儿童纯真活泼的天性,要有求知的欲望和进取心。今天,时代变了,我们的生活环境和学习环境也变了,我们的思想行为也应当为之一变。我们要从小努力学习,热爱自然、热爱生活,把自己培养成为对社会有用的人才。,,作业,写一段对自己的发展产生过影响的生活经历。300字左右。,退出,

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