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初中部编人教版语文七年级上册 10《再塑生命的人》课件1.ppt

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初中部编人教版语文七年级上册 10《再塑生命的人》课件1.ppt

,,,,,,再塑生命的人,海伦 凯勒,語文,目录,情 境 导 入,01,学 习 目 标,02,整 体 感 知,03,研 读 课 文,04,课 外 拓 展,05,布 置 作 业,06,,,,,,,情境导入,,,,世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓,树木的青翠葱绿,聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而,这个世界上,还有一些人,他们的世界里没有色彩,没有声音,他们要生存下去尚且需要一定的勇气,而要出类拔萃,有所成就,那简直便是一个奇迹。今天,我们便要走进一个奇迹,去结识一位奇女子。,1.诵读感知课文,理清文章的思路,感悟作者思想感情。 2.品味重点语句,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。 3.理解、感悟莎莉文老师隽永深沉的爱和独特的教育方式。 4.学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神,以及作者对莎莉文老师的敬爱。,学习目标,,,整体感知,,,作者简介,海伦凯勒,19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力,在安妮莎莉文老师的帮助下,掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作,并致力于为残疾人造福,建立慈善机构,被美国时代周刊评为美国十大英雄偶像,荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有假如给我三天光明、我的生活、我的老师等。,基础字词,绽开 搓捻 祈盼 赐予 繁衍 小憩 栖息 迁徙 觅食 花团锦簇 美不胜收,zhn,niǎn,c,q,yǎn,q,qī,xǐ,m,c,shng,花团锦簇 美不胜收 不可名状 期期艾艾 形容口吃,形容五彩缤纷、十分华丽的形象。,美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。,不能够用语言形容。名,说出。,形容口吃。,形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。,1.自读课文,准备复述课文内容 要求用自己的话,能够引用原文的尽量引用原文,能概括主要事迹。 2.本文主要写了老师的哪些事,作出概括。,理清思路,1,2,3,老师教我理解“爱”的含义。,老师教我认识和理解大自然。,老师教我认识具体事物。,3.梳理文章的基本脉络。,1 1,概述莎莉文老师在“我”一生中所起的重要作用。,2 2-13,写莎莉文老师对“我”的教育情况。,4.整体感知文章中心,这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事,表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情,同时也表现了作者对求知的热切希望和那种艰辛却愉快的生活感受。,5.朗读训练,课文第二部分写得非常优美,简直是一首散文诗,充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。,,,研读课文,合作探究,1.海伦凯勒在什么时间,怎样认识了安妮莎莉文老师这位老师对她有什么影响,1887年3月3日 的下午,正值美好的春天。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子,猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来,“一个陌生人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到,她就是那个来对我启示世间的真理,给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。”,2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的,文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多,如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我,有意识地给我玩具,教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”pin、“杯子”cup以及“坐”sit、“站”stand、“行”walk这些词。从此,海伦凯勒开始大量认识具体事物。,3.莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的,莎莉文老师把我带到大自然中,运用我的触觉、嗅觉,以及学到的词汇,让我在头脑中形成特有的形象。有一次,莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐,突然天气变化,暴风雨来临,在最危急的时刻,老师来了,扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑,给人仁慈。,4.莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的,莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比,使海伦从中去感受。,5.在这些事件中,作者表现出来的老师是怎样一个人。请结合具体的语句进行分析。,(1)从文章的叙述中我们不难知道,莎莉文与作者的初次接触,首先让“我”感受到的是关爱。这里,我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心,送给海伦的这个洋娃娃,真是巧妙极了,既是老师对小海伦的爱心表达,更是用来启迪小海伦智慧的“道具”。,(2)莎莉文老师还善于引导海伦在大自然中接受教育,创造条件和机会让海伦走进自然,亲近自然。在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。甚至,莎莉文小姐帮助海伦坐到树上,甚至两人在野外就餐。虽然,那次海伦体验到大自然严厉、暴躁的一面,受到一次惊吓,很难说是莎莉文的巧妙安排,但让海伦获得对大自然全面、深刻的体验,无疑符合莎莉文老师的初衷。,(3)关于“爱”的解释,对于一个视听健全的人来说,都不是一件易事。但是,莎莉文不仅极其艺术地解释了爱,而且让海伦体验了爱,懂得了爱,唤醒了爱。莎莉文对“爱”作了多么绝妙的解释,抽象的道理说得具体形象,深刻的内涵又与孩子的实际生活联系在一起。而且莎莉文能做到循循善诱。在海伦略有所悟而又困惑不解时,给予解释和引导,不愧为杰出的教育家。,小结概括莎莉文老师的形象,莎莉文老师热爱海伦,对海伦的教育讲究方法艺术,做到因势利导,循循善诱,而且善于抓住教育时机,开启海伦的思维、智慧和情感。可以说,莎莉文是出色的教育艺术家。,6.由此我们可以理解为什么文章的标题为再塑生命,它的深刻的含义是什么 “再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中,再塑生命是指,(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义)。,(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然。 (3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。,(4)即使在给自然的恐吓之下,仍然细心地体验着这个自然世界的另一面。在美好的春光中,她更是热切地体察和探索着大自然的奥秘,即使是爬树被擦破了皮,仍然“有一种美妙的感觉”。 (5)当掌握了语言的钥匙之后,她急于运用,历尽艰辛,总是感到“无比美妙”好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。可以说,她虽是一位盲人,但她的心灵比常人敏感而丰富,她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。,小结作者的性格品质特征一,一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦成为不平凡的人,与莎莉文老师的教育密不可分,但也与她的主观努力分不开。,(1)在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些请概括他们的事迹,或写出他们有代表性的名言警句。 (2)海伦凯勒的一生给了你怎样的启示 与其悲叹自己的命运,不如相信自己的力量要扼住命运的咽喉,,,课外拓展,退出,1. 推荐阅读假如给我三天光明。,,,布置作业,

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