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初中部编人教版语文七年级上册 17《猫》课件3.ppt

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初中部编人教版语文七年级上册 17《猫》课件3.ppt

图片欣赏,,,,,,,,,猫,郑振铎,现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人。1920年底,与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会,是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物儿童世界,并主编小说月报。,作者简介,郑振铎(18981958),忧 郁 污 涩 怅 然 蜷 伏 惩 戒 凝 望 诅 骂 怂 恿 叮 嘱,yōu y s chng qun chng nng zǔ sǒng yǒng dīng zhǔ,读准字音,浏览课文,1.文中写“我”家养了 只猫。 2.其中重点写的是第 只猫。 3.文中分别在哪些段落写这些猫的,1-2 第一只 3-4 第二只 15-34 第三只,三只,第三只,细读课文,完成下列问题 这三只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局及有什么不同 在文中勾画出相关的词句,并完成下表。,,,次别,内 容,项 目,,从隔壁 要来的,舅舅家 抱来的,花白的毛,如带着泥土的白雪球似的。,浑身黄色的,很活泼,更有趣 更活泼,宠 物,宠 物,病死,被一个 过路人 捉去了,一缕 酸辛,怅然 愤恨 诅咒 路人,(12),(314),(1534),张婶 捡来的。,毛色花白,并不 好看,又很瘦, 烧脱了好几块毛 之后,样子更难 看了。,不活泼 忧郁 懒惰,若有若 无,大家不喜欢,不 大注意它。,被我 打伤 致死,更难过 得多。 永不养 猫。,第一、二、三只猫档案记录表,,(1)为什么最后“我”对第三只猫的死比前两只猫的亡失又要“更难过得多”第3只猫的遭遇是什么,“芙蓉鸟事件”,,,讨论,,活动1.小神探破案芙蓉鸟被害。 2.完成阅读训练的问题。,重点品读(15-34段),芙蓉鸟被害案,案发现场情况 _____________________________________________ 犯罪嫌疑人_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性 1.案发前的表现 _____________________ 2.案发后的表现 ______________________ 对犯罪嫌疑人的惩罚方式 __________________________,鸟儿死了一只,一条腿被咬去,笼板上都是血。 羽毛松散着,好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。,第三只猫,对黄鸟似乎特别注意,常常跳在桌子上,对鸟笼凝望着。,躺在露台板上晒太阳,嘴里好像还在吃着什么。,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下,还以为惩戒得不够。,冤 案,案件定性,,,芙蓉鸟被吃的真相是,一只黑猫,不是那只丑猫。,1.在知道案件的真相后, “我”的心情是怎样的,2.在这个冤案中,“我”错在哪里(原文),案件反思,难过、自责、内疚。,妄下断语 不能说话,误解 以貌取人 偏见待人 主观断事 (强)我猫(弱),你从这个事件中,得到什么启示,待人接物不要有偏见,应当平等公正,不能主观臆测,妄下断语,以致伤害无辜。,弱小者、不受欢迎者常成为误解的对象。人的个性需要自我完善,才能避免不幸。,以貌取人,失之子羽 孔子闻之曰“吾以言取人,失之宰予,以貌取人,失之子羽。 出自史记仲尼弟子列传,勿以貌取人博爱 勿偏见待人平等 勿主观断事民主,启示,自此,我家好久不养猫,自此,我家永不养猫,此两句一前一后,前后呼应,是作者在继续基础上的议论和抒情,标志着“我”思想感情受到的两次震撼。,①表现的是当别人夺去自己所爱之物,伤害了自己感情时而发自内心的气愤。 ②这一句话包含的思想感情是一种负罪感永远不能消除,见了猫就会触发灵魂的伤痛,永远愧对这类生命。抒发的是自己伤害了无辜,心里充满了内疚和悔恨的感情。,前两只猫真的“幸福”吗,议一议,活着 玩偶地位 失踪 了无牵挂 死去 可以替代,同样的悲哀,小生命的悲剧,创作背景 猫最初发表在1925年。在此之前郑振铎等人发起成立了文学创作团体文学研究会。他们的创作大都以现实人生问题为题材。郑振铎主要探究的是自由平等、个性解放等问题。他在小说中毫不讳饰地表达了自己同情弱小、无辜,谴责专制、强权,弘扬公道、民主、博爱的思想和心情。 郑振铎在他的新文学观的建设一文中提出“文艺的对象,应该是被侮辱与被践踏的血和泪”的主张。,小人物的悲剧,表达对弱势小人物的同情,对专制、霸道、缺乏关爱的社会的谴责,感 悟,学生讨论、交流,按句式说话 对于作品中的 ,我想说 。,对于作品中的“我”,对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件,我想说 对于作品中的猫,我想说,悲剧 不再重演,关爱小生命, 小人物,写作手法,1.抓住事物特征,生动的细节描写。 2.对比烘托。 3.心理描写 4.设置伏笔。 5.首尾呼应,结构严谨。,

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